在小学足球教学中培养学生自主学习能力

熊华远

【摘 要】随着新课标改革在小学体育课堂中的不断推进和深化，对于足球运动的教学，不再像是传统教学中的仅仅对于学生的身体素质和体育运动进行教学，而是更加需要正视学生的课堂主体地位，通过教育理念的革新和教学模式的改变，给予学生更多的自主探究机会，进而让学生更好的实现自主探究，在今后的体育活动探索中获得更加深厚的能力来进行实践，提升个人的体育素养和实践能力。本文主要阐述了在当今的小学体育课堂的足球教学中，学生自主学习能力培养以及具体实施的策略分析。

【关键词】小学体育；足球教学；自主探究；新课标改革

新课标改革的落实和贯彻提出了生本教育理念，这在新时代的教育中可谓是一大重点。教育的进步要求我们正视学生的课堂主体地位，给予学生更多的自主探究机会和空间，不再拘泥于课堂的教学形式，仅仅进行知识点的教学，而是注重于学生的个人能力和体育素养的提升。

教学的过程最主要的就是课堂教学，而在当今的体育课堂的足球教学中，更为重要的就是学生自主探究能力的构建，进而我们在教学中就需要更好的落实新课标精神的贯彻，以让学生进行更好的实践和提升。那么，我们又该怎样具体实现在小学体育足球教学中的学生自主学习能力的培养呢？接下来，我们来讨论阐述几个可选的策略：

一、建立新型师生关系，构建良好沟通

作为体育教师，我们需要从根本上改变自己的教育理念，从传统教学的“师道尊严”中解放出来，真正的俯下身来，去接触学生，去聆听学生的心声。在新课标改革后，更是需要我们明确新时代的体育教学中，学生的课堂主体地位。我们需要建立新型的师生关系，在足球运动中，真正的去接触学生的内心，让学生可以更好地进行足球运动过程的表达，实现自主探究，进而提升学生的自主学习能力。

二、构建多样化教学情境，激发学生兴趣

对于小学体育的足球教学来说，学生需要更加有趣，具有活力的课堂教学，进而才可以更加积极的参与到课堂学习中。而具有活力的小学体育课堂中的足球教学氛围，需要我们构建更加多样化的教学情境，引入班级足球小组探究模式，还可以定期设立学生的足球经验分享会，激发学生的自主探究兴趣，让学生的足球学习不再停留在表面，而是真正的落到实处，去明确在运动中，在足球训练中的对于学生个人的能力和体育素养的提升作用。

三、积极引导学生探究，进行自主学习

在小学体育的足球教学中，我们需要通过教学方法的改变，采用更加富有足球内涵，富有情趣的教学方法，激发学生的自主探究积极性，强化学生的自主探究学习意识，成为课堂的主人，成为训练学习的主人。例如，在足球学习的过程中，不再是由教师单纯的进行踢球姿势的演示，而是让学生自己进行探究，在实践中感悟足球运动的魅力，进而构建学生的自主探究意识，而不是由教师进行引导，应该自己更加自主的，积极的进行探究。

四、构建班级互评制度，培养学生能力

在体育课堂的足球教学中，学生的能力培养，还需要进行反馈和交流，让学生在自主探究过程中可以得到进一步的实践和反思，从而更好的实现更加有效的自主探究学习足球。而评价制度有两部分，我们需要学生能够更加客观正确的评价自身的足球学习情况，也需要学生能够关注同学的学习情况，并做出指导，进而在互评和自评中获得进一步的自主探究学习的质量提升，让学生更好地构建自主探究学习能力。

本文在新课改不断推广与发展的背景下，希望通过新型师生关系的构建，多样化教学情境的构建，学生自主探究意识的引导强化，以及班级互评制度的设立，达到学生自主学习能力在小学体育课堂足球教学中的构建。

【参考文献】

[1]宋艳玲.试论在小学体育教学中如何培养学生的自主学习能力之思考[J].教育科學：全文版，2016（9）：00193-00193

[2]蒲建军.浅谈小学体育教学中培养学生自主学习能力[J].东西南北：教育，2016（8）：00270-00270

（重庆市北碚区文星小学）