智慧校园的融合发展与技术实现

李黎

【摘要】随着教育信息化的不断发展，校园信息化也经历了一个从早期的校园网应用到整体的数字校园建设再到融合发展的智慧校园建设的发展过程。智慧校园是“互联网+”时代校园信息化发展的新形态，是数字校园发展的高级阶段。目前，有关智慧校园的概念、特征及应用需求方面的研究比较多，而智慧校园的具体建设方法、技术策略及建设模式等研究还有待深化。

【关键词】智慧校园 融合发展 技术实现

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0112-01

一、校园信息化应用的现状

智慧校园是教育信息化进程中，在数字校园建设基础上提出来的，其中的“智慧”，缘于“智慧地球”。智慧地球的概念由IBM于2008年最早提出，并于2009年在中国举办的“IBM论坛和中国策略发布会”再度推出。关于智慧的含义，首先，它是信息技术视野下一种新的理念、新的管理模式，变革了人与人之间的关系、人造系统与自然的交互方式，其目的是致力于解决当今世界面临的问题。校园信息化从初期的局域网到信息化管理系统到现在动辄几十个业务应用系统的规模，都是伴随着需求的深入、技术的发展而陆陆续续建设起来的。统一平台可以将校园各业务的应用系统接入进来，进行数据、用户、服务层面的整合——统一数据交换平台进行基础数据的抽取、处理、存储和交换；统一身份认证平台完成用户在各业务应用系统内的身份认证，实现单点登录；统一信息服务平台提供用户入口，以获取各类个性化信息与应用服务。三大平台相互协作，实现数据的统一集成、应用的统一入口和用户的统一访问。

二、智慧校园业务应用融合的原则

1.以用户需求为导向，重塑业务应用的组织流程

在管理学中，利益相关者是指“任何一个能够影响组织目标的实现或者能够被这种实现过程影响的团体或个人”。将此概念引入智慧校园建设，利益相关者便包括了教师、学生及管理人员等。利益相关者既是需求的来源者，也是应用的使用者，他们熟悉业务应用的组织流程，对应用效果评价最有发言权。

2.发挥多元数据的支撑作用，促进智慧校园的内涵式发展

数据是源头，有了数据，才能驱动业务流程的继续和业务应用的进行；数据是内容，有了数据才能服务于校園的利益相关者，向他们推送需要的信息和服务；数据是结论，有了数据才能描述校园发展的整体状况，才能为建设成果盖棺定论。在业务应用融合中要关注数据流向并将其作为业务流程整合的依据，要尽量减少数据离线的比例，让数据在业务的各种应用中流转起来，发挥数据的价值。

3.利用“离线”、“在线”两种通道，建立信息服务的开放生态

在线的移动终端宜用于收集校园中个体的行为、认知、情绪等数据信息，而离线的桌面终端宜用于存储校园中总体业务的起始、进程、结果等数据信息，两者互为补充，共同推动智慧校园建设。基于此，智慧校园在业务应用融合中应建立覆盖“两端”的开放服务平台，不管用户是“在线”还是“离线”模式，其业务服务都要实时在线，以拉近用户与应用之间的距离，增加用户和应用之间的紧密度、亲和度，促使人人关心信息化、关注信息化，形成校园信息化正向发展的合力。

三、智慧校园的融合发展与技术实现

1.网络融合

网络融合是智慧校园建设的基础，即综合利用各种网络接入手段，整合校园内的物联网、有线网、无线网、移动互联网等各种应用网络，进行全网一致的智能管理与控制，并提供开放的网络接口，实现网络间的无缝连接和通信，将所有校园网络设备连在一起，为智慧校园应用提供高速、稳定、全覆盖的网络基础环境。

2.数据融合

数据融合是智慧校园建设的核心，主要涉及三个方面：①按照学校的不同业务域，对不同域的数据进行采集、存储，开展交叉、关联应用等数据融合；②对来自校园不同平台、不同系统、不同结构的异构数据源进行集成整合和统一管理；③对基本数据和动态数据进行关联分析和处理，开展大数据分析和挖掘。

3.平台融合

平台融合是智慧校园建设的关键，但目前在校园信息化建设中存在硬件设备分散配置管理、系统独立建设与应用、C/S架构和B/S架构等多种系统架构混杂、部门之间服务难以统一调度、信息无法同步等问题，因此必须重点做好校园信息化支撑服务平台的融合建设。平台融合的实施主要通过SOA、云计算等技术来实现，即采用面向服务的SOA软件架构体系和云管理平台，提供统一的平台化系统软件支撑服务，为用户的云应用提供统一的开发、运行和监控支持环境，并提供统一认证、权限管理、安全、访问控制、单点登录和开发测试等多项服务。

4.业务融合

业务融合是智慧校园建设的核心标志。从过去分散的业务系统开发到应用集成再到业务融合，破解了跨部门业务流程打通的难题，实现了校园内智慧业务的应用。在智慧校园建设中，业务融合按照“大平台小应用”的建设思路，利用共享数据和集成开发环境，基于统一的智慧校园平台来整合各类业务系统，通过将建设粒度由“系统”级细化为“功能”级，不断扩展个性化“小应用”，突破现有业务系统在支撑核心业务领域中存在的难题，实现跨职能域的业务应用对接和流程再造，最终从根本上解决长期存在的“信息孤岛”、“应用孤岛”问题。

5.服务融合

服务融合是智慧校园建设的归宿，体现了以人为本的理念。按照“自下而上、面向用户”的思路，服务融合注重用户体验，优化服务流程，全面整合学校的教学、科研、管理、技术资源，支持无缝集成的智慧应用，提供全业务、全过程的“一站式”服务。秉承“服务碎片化”等设计理念，服务融合实现了以数据融合、业务融合为核心的校园服务碎片化，屏蔽了用户的业务系统和业务逻辑，强调一个应用（APP）只完成一个事务；根据业务需求，服务融合提供灵活、方便、按需选取的“组件化”服务模块，以及跨平台和多终端的智能化、个性化服务，提升智慧校园的用户体验和使用价值。

四、结语

综上所述，智慧校园建设中，其技术的应用价值较高，学校要善于利用大数据和云计算等技术实现校园的高效运转，进而为校园建设与教育事业的发展提供基础智能条件。学校要建立共享程度较高的大数据平台，合理配置各类资源，培养相关技术人才，建立具有现代化理念的智能校园。

参考文献：

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