高中英语听力教学的重要性及方法论

黄长锦

【摘要】听力练习和口语练习在英语学习中相当重要，可是在中国应试教育的背景下，高中听力训练被弱化。所以，作为教师需要正确引导学生加强听力与口语的训练，达到在高中时期学习英语的最佳效果！另外，作为老师，除了要引导学生做好学习方面的工作，也要和学生相处好，与他们建立友好的关系，所以在教学过程中，老师应该注意很多方面的问题。

【关键词】理解 启发 克服 指导 友好 亲善

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0008-01

一、听力训练的重要性，影响性

英语，作为世界上使用最为广泛的语言，我们国家已经把它当做了学生学习的一门重要的必修课之一。从小学，甚至幼儿阶段我们就已经开始接触并学习英语。在这全球化的大时代背景下，学好英语是非常必要和重要的。但是在中国应试教育化的环境下，到了高中甚至还有绝大部分学生只会看文章，写文章，做题，却不会"说"英语，也不会"听"英语。当然，听、说、读、写四个方面的技能在语言学习中相辅相成，相得益彰。

二、教师在平时听力教学中应注意从以下几点正确引导学生进行听力训练

（一）要带领学生正确认识英语听力训练的重要性以及意义

听是人们进行语言沟通的重要途径之一。加强听力训练，既扩大了听者的知识面，词汇量，又提高了听者对语言的理解能力。学生在英语学习中，老是不能正确理解语言学习技巧之间的关系，常常忽视“听”在语言学习中的重要性，就会导致其语言技能的培养发展不良。因此，教师应使学生明白四种语言技能（听、说、读、写）之间的关系，并体现在平时教学活动中。那么词汇量也是必须要增加的，单词是看懂文章和说英语的关键。

（二）引导学生克服不自信的心理障碍

影响听力教学的另一主要因素是心理障碍。从学生自身的心理因素的角度看，很多学生对听力有一种"害怕"的心理，因为听力水平一直没有得到提升，每次考试失分都在听力题上，导致学生沮丧，甚至想有放弃英语听力的想法。所以为提高学生的听力水平，教师应帮助学生树立上好听力课的信心，增强其克服困难的勇气。其次，上听力课时，教师在课堂上要创造一个轻松、和谐的气氛，让学生消除畏难心理，而全身心的投入。当老师，不论是幼儿园，小学，初中还是高中，老师的责任真的都很重大，作为一个启蒙者，我们将影响孩子的方方面面，人格，学识，修养等等！所以我认为，作为一个老师不管是教小学还是幼儿还是初高中甚至大学，都应该怀着一颗真诚热情的心，与学生友好相处，真正用心的去教书育人，去爱自己的学生，而不是为了工作而工作。那么在人际关系方面，作为老师，我想，面临最大的问题之一就是如何与学生更好地相处，与学生交心。

（三）教师还应耐心指导，给学生传授正确的学习策略和答题技巧

一般来说，做听力题首先要预览清题目，先弄清题目问什么。在听力材料播放的过程中要注意数字，一旦出现数字就要在题目旁边做一下记录，还要注意英语中的连读等等。另外做題时，要紧扣与试题有关的内容，无关的内容就可以直接抛掉，不用过分去注意它们，只要听出大意就行，只有做到精听、泛听有机结合，才能全面发展。其实，高中听力没有想象中那么难，因为学生有畏惧心理，或是不太感兴趣，所以难度被他们自己"放大了"，所以正确有效的听力技巧有助于稳定学生的情绪，再加上持之以恒地进行训练，就能培养学生良好的心理素质，也能快速地拿到听力的分数。

（四）要克服语言障碍

由于中、英语言的差异，学生在使用英语时经常把两种语言混在一起搞不清楚，这也是为什么中式英语在学生作文中那么普遍的原因之一。学生的中式英语思维很容易造成其对听力材料的误解。另一方面，英语的语音，语调等也会给学生在理解上造成很大的困难，所以作为老师，要带学生读音标，分清元音发音和辅音发音的区别，而且在练习元音的时候要有规律，要有技巧，让学生快速地记住并熟练运用。除了老师自己带读，也要用软件播放，因为英语不是我们的母语，老师的发音也难免会有少于的偏差，所以用软件播放英语母语国家的人的原声，会对学生有更好的帮助。另外，在听力材料的筛选中，多放放人物对话，在听完以后，把人物对话的内容打印出来分发给学生，让他们自己去扮演角色，去模仿原声，并且在课堂上表演的过程中可以向全班同学提问，讲解重要的短语，句型，升降调等等，都有助于同学们练好听力和口语。此外，在听力练习中，教师更应注意引导学生对一些语音异常现象进行归纳和总结，去连读，爆破音等等。

（五）带领学生克服文化差异带来的障碍

由于文化背景的差异很多学生不懂分辨中西方文化的差异，所以教师除了在听力训练课堂上要对听力材料做一个大体的介绍，在平时的英语课堂上也要多多普及欧美或者西方的文化。

三、结束语

学生自己在平时的生活中也要多听听课外的听力材料，BBC新闻，VOA慢速英语，精听，泛听都可以，看自己的水平和时间安排，慢慢你就会发现多做听力训练的神奇之处了。以听代读，寻找信息。以听促学，学习语言，练习听说读写，从来就不是一蹴而就的，都是由易到难、由浅入深，反复循环的过程！

参考文献：

[1]顾维林.非语言因素对英语听力理解的影响[J].外语电化教学，1997年第4期（12-13）.