初中物理教学中存在的问题及对策

宋谱 雷冬梅

【摘 要】本文围绕初中物理教学开展深入研究，探析当前我国初中物理教学中存在的各种问题，并对此提出针对性的完善措施，以有效提高初中物理的教学效率，提高学生的学习质量，使学生可以在“新课标”背景下获得健康、长远的发展。

【关键词】初中物理;实验;教学措施

初中生在学习物理科目阶段，正处于对物理知识掌握、学习的开端，可以为学生深层次的后期学习打下一定程度的物理基础，相比于其他科目，物理学科具有很强的思维扩展性、实践性和科学性，新课标要求学生从生活走向物理，充分体现出了物理对学生发展的重要性，因此，对物理教学开展研究，对学生的物理基础及未来的发展至关重要。

一、初中物理教学中存在的问题

（一）知识与实际生活脱节

当前，很多中学仍以传统的教学模式对学生开展物理教学，這种教学，将物理知识的传输局限在课堂中，学生仅能学会利用物理知识解决对应的物理问题，而课本与生活之间的关联却十分匮乏，这就对学生的发展造成了很大限制，脱离生活的物理教学，只能让学生死记硬背一些枯燥的物理知识，学生对物理学的意义、定理无从知晓，因此，当前对初中生开展的物理教学，急需将生活和物理知识进行有机结合，让学生更深层次地了解物理，在生活中学以致用、有效关联。

（二）内容多、课程少

当前，我国对初中生开展的物理教学存在很大的“固定性”，即学校、教师只能依据教育部制定的教材开展教学，这种形式严重阻碍了教学的实践需要。此外，很多学校对物理课的课时分配与地方教育厅制定的课时不一致，一些学校为应对教育标准，出现了物理课时分配混乱的现象，还有一些学校比较重视英语、语文这些后期学习的主要科目，降低了对物理的重视，私自更改课时，导致了物理内容多、课时少的现象。例如：广东某初中物理九年级课程，广东省教育厅明确提出，每年都应有固定的初中物理课时，而高学校为了提高学生英语、数学、语文等主要科目的成绩，擅自更改了课时。此外，还有一些学校，虽然已经按照教育厅分配课时的方式开展物理教学，却没有预留开展实验的课时，将物理课程安排得十分紧凑。

（三）实验教学滞后

在我国初中教育期间，很多教师在开展物理教学期间过分注重课本上的理论知识，却忽略了实验教学的重要性，造成这种现象的首要原因就是教师缺乏物理实验教学的观念，甚至有一些教师担心物理实验会发生事故，出了事故难以解决，干脆不带领学生开展物理实验。此外，虽然很多学校已经以使用新课标的标准对学生开展物理教学，但是却因实验设备不足而产生实验教学障碍。

二、完善初中物理教学的有效对策

（一）将生活融入教学

若要解决生活与知识脱节的现象，需要教师在开展物理教学时将生活中的实际问题引入物理教学，让学生通过生活中常见的物理现象充分调动自身学习物理的积极性和兴趣，例如：在讲述力学期间，教师可以问学生：玻璃球在何种情况下会继续滚动下去，什么会让玻璃球停止滚动;在同一高度，向下丢等重量的铁球和羽毛，两者是否会同时落地等。利用生活中常见的知识和物理知识，调动学生的兴趣，使学生积极参与到讨论中，并让学生认知到物理就在身边，并不难学，从而提高学生学习的自主性和信心。

（二）综合教学措施，打破课时局限性

物理课时需要教育部门经过长久的研究才能更改，因此，教师、学校方面就要及时采取针对性措施，打破物理课时的局限性：第一，学校应提高对物理教学的重视程度，公平、合理地分配物理科目的课时;第二，提高对中学物理老师的要求，教师必须具备较强的沟通能力、控制时间的能力、动手能力（利用实验），积极引导学生进一步开展物理实践，让学生萌生出对物理科目的热爱;第三，物理教师必须充分重视学生物理课程的预习、复习情况以及学生对待物理科目的学习态度、积极性，与学生加强沟通，提高学生兴趣、主动性的同时，让学生组成学习小组，在学习过程中相互协同、相互补充;第四，在开展课堂教学期间，物理教师必须加强与学生的互动，在有限的时间内尽可能抓住学生的注意力，向其传输更多的物理知识，利用有限的时间，尽可能地让学生加深对物理知识的理解;第五，合理安排课程时间，即合理安排理论学习时间和实验教学实践，让学生在理论+实验的学习模式下，提高对物理知识的掌握程度。

（三）完善实验设备，强化实验教学

对于物理学来说，实验是最为重要的知识，也是核心知识之一，在开展初中物理教学的过程中，必须向学生灌输实验知识、培养学生的实验能力，这样才能充分证明理论知识的正确性、弥补理论知识中存在的不足，而实验设备是实验教学的基础因素，在实验设备不完善的情况下，学校应积极向相关部门申请财政经费，保障实验室经费充足。此外，学校应加强对物理教学的研究，建设微型实验室，增加实验与探究项目，使学生清楚地领会物理实践方面的知识，进而加深对物理知识的掌握程度，并提高自身的物理实验能力。

结语

本文围绕初中物理教学展开了深入研究，首先在第一段，分析了初中物理在教学期间存在的与生活脱节问题、教学内容多、物理实验不完善的问题，并提出了综合教改措施，即打破课时局限、完善实验设备、强化实验教学，以期对广大物理教育者有所助益。

【参考文献】

[1]李保军.初中物理教学中存在的问题及对策[J].学周刊， 2016.20（17）：55-56

[2]袁炳江.初中物理教学中存在的问题及对策[J].考试周刊，2017（92）：168-168

[3]沈建梁.新课标下初中物理教学中存在的问题及对策分析[J].中学物理：初中版，2016.34（8）：68-69