浅谈小学语文诗歌的情感教育

蔡声红

【摘 要】诗歌的情感教育在语文教学中占据重要地位，可以说是我国文学上的一朵奇葩，不仅可熏陶性情，同时还能净化心灵，提高审美与鉴赏的能力，给人一种美的享受。因此，语文教学中的诗歌内容不仅包含了多种丰富的情感，还承载了情感教育的重要任务。本文主要针对小学语文诗歌教学中诗歌鉴赏的现状与如何培养学生的情感教育作出简要分析。

【关键词】诗歌教学;鉴赏;培养;情感教育

随着近年来我国迅速发展的状况，小学语文诗歌教学的地位越来越受到教育部门的重视。语文诗歌教学是小学教学过程中的一项重要学科，是开展其他学科的基础。语文教学中的诗歌是一种内在的精神状态，负载了人心灵的自律以及道德情感，蕴含了大量人生意义及情感资源，弥补了人们情感的缺失，在语文教学中的地位日益重要。

一、关于小学生语文教学中诗歌鉴赏情感的现状

（一）缺乏丰富的想象力，思维不活跃

传统的语文教学模式在一定程度上禁锢了学生的思维与想象力，导致学生在诗歌学习过程中处于被动状态，机械化记忆使大脑的思维与想象力完全呆滞。由于严重缺乏想象力，造成学生的内心情感世界“空洞乏味”，无论是对生活还是对学习，学生均缺乏热情。随着近年来我国在校园内不断的推进与发展素质教育，教学中对学生的情感要求日益增高。

（二）缺乏对生活与自然界的认识

小学是学生获取学习知识的重要阶段，学生时常处于紧张状态，每天的活动无非是“三点一线”，这种现象导致学生无法发现和了解除学习之外的知识。时间一长，学生的思维就会被禁锢，对一些新奇的事物缺乏充分的想象力。

（三）缺乏诗歌文学艺术的修养

某种程度上讲，语文诗歌教学属于一门语言艺术。据调查显示，大部分学校的学生均缺乏语言表达及组织能力，这种现象在作文写作中展露无疑。他们在公共场合内心恐惧，缺乏语言组织能力，由此可见，学生严重缺乏诗歌文学艺术方面的修养。

（四）缺乏情感意识

语文诗歌教学鉴赏在初中教学课程中地位十分重要。学生对诗歌教学采取机械化的朗读和背诵，从未发挥自己的思维想象力，不能切身体会到诗歌内容中的情感因素，导致语文诗歌鉴赏中未能充分利用情感教育。

二、培养小学生语文诗歌鉴赏情感的意义

（一）提高学生学习的积极性与主动性

在小学语文诗歌鉴赏教学过程中，需着重培养学生的情感可以提高学习的积极性与主动性。比如：从学生学习的角度出发，培养诗歌鉴赏情感不仅可以活跃学生的思维，还能激发学生丰富的想象力。学生的思维一旦活跃，学习的积极性自然就会提高，有利于学生在诗歌鉴赏学习过程中积极发表自己的见解，活跃课堂的学习气氛。

（二）树立正确的情感观念

小学语文诗歌鉴赏教学中，培养诗歌鉴赏情感能够促进学生树立正确的理想观念，有利于学生在学习过程中积极探索，从根本上了解生命的真谛，以丰富的情感迎接新的挑战。

（三）培养学生的情感艺术

小学语文诗歌鉴赏的情感，本质上讲是为了提高学生的艺术修养，从而增强他们的使命感。学生接受艺术教学是语文诗歌学习中行之有效的方法之一，有利于提高学生的情感与审美等能力，促使学生自觉探索大自然中的美好情感。

三、培养小学生语文诗歌鉴赏教学情感的重要对策

（一）丰富学生的想象力与思维能力

针对如何在小学语文诗歌鉴赏教学中培养学生情感的问题，分析之后总结认为：（1）重视培养学生的思维能力，促使学生思维活跃，摒弃传统的教学方法，释放他们丰富的想象力，同时培养学生课堂上的逻辑思维能力，便于分析诗歌中的意境美。

（二）促使学生亲近大自然

小学阶段的学生均处于活泼好动的年龄，这恰好是他们接触大自然的最好时机。学生亲近大自然可培养他们的自然唯物观，是培养学生诗歌鉴赏情感的重要方式。例如：在讲解诗歌鉴赏情感课程时，老师创新教学方式，将课本的材料融入大自然，定期组织郊游活动，以此激发学生对大自然的学习兴趣，拓宽学生的视野。

（三）开发学生潜在的文学艺术能力

在小学语文诗歌教学过程中，课本知识并不是学习的首要目的，其重要目的在于提高学生在学习中的领悟能力，最大限度地开发学生潜在的文学艺术能力。比如：在小学语文诗歌鉴赏情感课程学習中，老师必须因材施教，针对不同的学习对象进行调查分析，制定切实可行的培养方案，充分挖掘学生的情感艺术潜能。

（四）拓展学生的情感领域，提高审美能力

小学语文诗歌鉴赏教学过程中，应积极开展学生学习的领域，拓宽学生学习的视野，丰富自己内在的知识修养。同时，还需提高学生的审美能力。在学习诗歌的过程中，教师应积极促使学生亲近大自然，融入大自然，亲身体验大自然的美，不断创造新的学习环境，并将这些美逐步融入写作之中。此外，老师需正确引导学生慢慢领悟诗歌鉴赏中的审美内涵与情感思想，以此拓宽学生的情感领域和审美视野。

结束语

综上所述，情感教育在语文诗歌教学具有举足轻重的作用，因此，必须加强培养学生的情感能力。此外，培养学生的诗歌鉴赏情感能力不仅有助于促进初中语文诗歌教学的质量，同时还可以准确反映出我国语文诗歌教育具有培养综合素质人才的目标等。

【参考文献】

[1]孟红梅.如何培养和提高学生的古诗词鉴赏能力——古诗词教学五步法[J].现代教育科学：中学教师

[2]杜丽娟.试论小学语文古典诗歌教学中学生审美情趣的培养[D].沈阳师范大学