说说农村小学语文课阅读教学

马克勤

【摘 要】小学语文是一切课程的基础，奠定良好的基础让学生拥有更好的学习能力，阅读又是语文教学的重要环节，学生在阅读中对汉语的语音、汉字、语法、行文等要素产生深刻的理解。

【关键词】农村;小学;语文课;阅读教学

小学语文教学中培养阅读能力的有效措施，旨在不断提高小学生的阅读能力，为今后的学习奠定坚实的基础，小学阶段的语文学习，教师应该重视培养学生阅读能力，但是很多教师在教学环节忽视了学生的阅读能力，没有认识到其中的重要性，一些教师开展了阅读教学，但范围非常小，因此，取得的效果并不理想。为此，在小学语文阅读过程中，教师应帮助学生综合运用多种阅读方法，并做到触类旁通，真正提升学生的语文素养水平。

1.提高小学语文阅读教学的意义

小学语文阅读是在教师的引导下，以一定的阅读教材或课外读物为依托，对学生进行有针对性、有目标的听、说、读、写的训练。在小学阅读课中，教师的作用一是熟知教学目标;二是做好课内外读物的有效引导，帮助学生掌握一定的技巧，通过阅读，全面提高学生的综合素养。在小学语文教学中，注重培养学生的阅读能力，一方面可以加强学生对语文基础知识的掌握与理解;另一方面也有助于学生养成良好的语言表达能力。阅读二字，“阅”用眼而入脑;“读”用嘴而进耳。由此可知，阅读对于学生养成良好的表达能力至关重要，这也是小学语文教学中的重要内容。

2.提高小学语文阅读教学的思路

语文课是学生学习生涯中非常重要的基础课程，有了良好的语言基础，小学生在学习其他课程时，才能更好的理解。毫不夸张的说，笔者结合自己的教学经验，分享了教好小学语文阅读课的一些心得体会。

2.1适时回顾学习过程：科学合理的学习方法来源于成功的实践过程，为此，教师应引导学生在理解课文基础上，回顾以往学习的内容，并帮助学生总结经验，以便为后期的探索提供更多依据。比如：在《书的故事》一文中，第二段便刻画了青年去书店买书的情境，学生通过自读，由青年的漫不经心到认真看书的转变便可以体会鲁迅先生对书的喜爱之情，此时教师则需引导学生结合第一段的内容，谈一下对青年的认识有何新变化。而结合当时敌人查封进步书籍，使得人们无书可读的历史背景，便能够深刻体会青年对书籍与进步的渴望之情。至此，教师开始引导学生回顾以往的知识，通过抓住人物前后态度变化体会人物所要抒发的真实感情。由此看出，学法指导应遵循学生为主体的原则，教师应在旁因势利导，让学生自己在文章中找寻规律，使阅读教学真正成为学生主动获得的宝贵精神。

2.2适当提供迁移机会：学生真正掌握与理解阅读方法并非一蹴而就，需要循序渐进的过程。为此，教师应在确保学生初步掌握学习方法的同时，指导他们将所学的阅读方法迁移到类似的学习情境中，使其在具体的阅读活动中体会其方法的真正作用。在学习童话、寓言等情节时，教师应在教会学生例子的基础上，引导他们利用方法进行后几段的学习。比如：《精彩的马戏》一课中，描写三场马戏表演的文字结构基本相同，教师可以先引导学生学习“猴子爬杆”一段，并按照节目、表演、观众反应的顺序进行概括，而后掌握此顺序后再将其用至“熊踩木球”、“山羊走钢丝”两个段落的学习。除此之外，学生在讲读课堂上学习的阅读方法也可被用于阅读课堂中，以进一步掌握并巩固课堂中学到的阅读方法。

2.3进行序列有效训练：学生掌握了阅读方法之后也并非意味着就学会了如何阅读，学习阅读的过程应为将所学方法进一步系统化，只有可在不同的学习情境中灵活运用各种学习方法后，学生才真正的掌握了阅读的策略与方法。比如：在分段教学中，学生如果因为分段发生分歧，此时教师不应及时指明正误，应重视过程，并引导学生积极讨论各自的方法，帮助他们自由进行判断与思考，使其领会灵活运用学习方法的真正含义。除此之外，教師还应注意培养学生养成良好的阅读习惯，并做到学法指导与培养学习习惯同步，这样才有利于学生形成自主、创新、勇敢的学习精神，确保学法指导实现其成效。

3.提高小学语文阅读教学的方法

文字是艺术的载体，教师在阅读时，如果对阅读内容没有深刻的理解，对教学工作缺乏热情，那么，文字中承载的情感就无法表达，因此，教师一定要对语文教学工作持有热爱，对文字艺术有一定领悟力，这样才能够对学生的阅读做出积极的引导。

3.1激发学生的阅读兴趣：小学生学习兴趣的培养需与学生的特点结合起来。玩是小学生的天性，笔者在教学过程中，常常设置一些有益的游戏激发学生的求知欲，在讲解《多彩的春天》时，我使用“找朋友”的游戏模式，这个游戏看似简单，其实可激发学生浏览课文的速度，同时也带动了他们的兴趣。

3.2培养学生的阅读习惯：小学生虽然活泼好动，但是可塑性也非常强。这个时期，教师做好积极的引导，培养学生良好的阅读习惯，是学生能否坚持长时间阅读的关键。阅读的黄金时间是清晨和晚上，我让学生在早操后，大声进行课文朗读，在集体朗读时，学生的情绪很容易被带动，通过大声的朗读，学生会无形中提高对课文的喜爱度和理解度。

3.3鼓励学生课外阅读图册：小学生的课外阅读，不应以文字为主，重点在于让他们爱上阅读本身。所以，绘本其实是小学生的最佳课外阅读材料。绘本最大的特点是图画大于文字，让学生在品味大师的绘画中体味大于文字的生活体验，而且绘本中的文字也较简单，字数较少，学生结合图片，非常容易建立阅读的自信心，从而产生不断摸索新绘本的勇气。

语文是所有学科中最基础的教育，而阅读是语文学习的基础，阅读课程具有很强的灵活性，教师想上好这门课程，必须有很好的文化素养，从小学生的生长特点出发，让阅读成为一件快乐的事情。