浅谈小学生的作文指导

2018-08-10 10:29谢秋平
课程教育研究·学法教法研究 2018年21期
关键词:实感指导

谢秋平

【摘 要】小学作文从说话开始,认真练句,为作文打好基础。以文本中句子为例,引导学生分析句子在课文中的作用,利用课堂或家庭作业形式,训练学生写好句子。作文就写身边的事,培养学生写真情实感。指导学生写作时,要多表扬多鼓励,要站在学生角度思考问题。对于初学写作的人,一定要激发他们的兴趣,千万不能损伤他们的自尊心,不能让幼小的心灵产生畏惧作文的思想苗头。只要我们树立信心,指导细心,以教材为例子,采取由短至长,由小到大的步骤去训练他们,培养他们,孩子们就会增强写作的信心,更会有写作的爱好。

【关键词】指导;实感;批阅

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2018)21-0225-01

写作,是学生语文水平的综合反映,是语文课标的重要内容。写作必须主题鲜明集中,材料真实有力,结构严谨合理,语言准确生动。

但是,就小学生而言,不能要求过高。对他们过多地讲主旨结构,准确生动,容易使他们昏昏然,不知所从。那么,如何指导小学生作文呢?我总结从教十多年的经历,是这样做的:

一、小学作文从说话开始

人类在没有文字之前,人们在劳动中创作了劳动号子,使大家劲往一处使。鲁迅先生说,这劳动号子就是诗歌,创作劳动号子的人就是作者。他们在一、二年级阶段,虽然还不会作文,但会说话。这个时候,可教他们说说话,或仿课文写句子,这就是开始的作文。

二、认真练句,为作文打好基础

俗话说,字不离词,词不离句,句不离篇。句子是文章的基本單位。要写好文章,必须先写好句子。我采取的练句方法是:

1.以文本中句子为例,引导学生分析句子在课文中的作用。

例如,在讲授《萧山杨梅》时,把课文中用了“常常”、“十分”、“质量”、“最”等词语的句子摘录出来,让大家讨论:如果去掉这些词语,句子意思会起什么变化?作者为什么要用这些词语?然后要求学生仿照课文,用这些词语造句。在讲授《麻雀》一文时,我把“突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前”压缩成“老麻雀落在猎狗面前”,引导同学们对这两个句子进行比较,理解“像一块石头似的”在文中的深刻含义。

2.利用课堂或家庭作业形式,训练学生写好句子。

例如我拟出类似“我上学”、“我和爸爸得意地欣赏着这条漂亮的鲈鱼”等句子,让学生扩充句子,压缩句子,并分析长短句的异同。总结时我指出,长句短句各有所长,具体的使用应根据文章的需要而定。

通过反复多练,学生作业中的病句少了,谴词造句的能力不断提高,为写好作文打下了良好的基础。

三、作文就写身边的事

我常对学生说,凡作文,每次只写一件事,只表一个意思。几年前,我担任五年级语文。班里的一个女生在买包子返回时,不小心摔了一跤,摔断了股骨,住进了县人民医院。班长发动了大家自愿捐款,送给了住院的女同学,家长十分感动。在我们班带动下,全校师生也捐了款,这一行动受到了学校和社会好评。趁着这个机会,我建议大家就这件事写一篇作文,叙述事情经过,谈谈自己的体会。结果,一个姓丘的学生就这件事所写的作文,因为写了真人真事真感受,在送县评比时,获得全县作文比赛第二名。

事实说明,指导小学生作文时,只要引导学生写他们亲历的事,他们还是可以写得出来的。教学中,我经常引导学生写自己或他人的真实故事,写春夏秋冬,写晴天雨天,写天空大地,写各自亲眼所见的一切。不少学生写人状物都写得较好,有些甚至写出了出人意料的水平。

四、培养学生写真情实感

有一次,我布置学生写一篇《母亲和我》的文章。要求学生写出对母亲的真实感受。结果,有个男生写了他在一个星期天返校上课时,妈妈只顾打麻将,不送他上学的真感受:“路上,看到一个个同学的父母送子女上学,我心里一酸,眼泪直流下来。我恨我的妈妈,只顾玩乐,不关心子女,她不是个好妈妈。但我又爱妈妈,因为我不能没有妈妈。”

另一个女生写得更精彩:“我妈是个后妈,我不欢迎她来到我家。因为她,我的亲妈离开了我。但看到她自从来到我家后,对我和奶奶小心谨慎,成天担心我爸爸会骂她的样子,我又可怜她,有点原谅她了。”写出了她与后妈相处的经历和心理历程。写得真实生动,十分感人。

已故教育专家,上海特级教师陈钟梁先生说,教师的嘴要“甜”。的确,对于学生作文,特别是小学生作文,要多表扬多鼓励。在评讲作文时,我对这两个学生进行了大力表扬,并将他们的作文抄好贴堂。使全班同学受到了极大鼓舞,增强了写作信心,更有了写作爱好。

五、要站在学生角度思考问题

小学教材中的课文,篇幅短小,叙事简明,语言浅显易懂,主题单一而集中。指导小学生作文,也应以文本为例,不能超出学生实际,不能要求过高。一定要站在学生角度去思考问题。这正如成人爱看新闻,小孩爱看动画片一样。有些事物,成人看来很简单,小孩眼中可能很复杂;反之,有些东西,成人看似很复杂,小孩心目中却没什么。我们指导小学生作文,就要把自己当作小孩,以他们的角度去感受事物,感受生活。

六、重视作文批阅

批阅,是老师对学生作文的评价。小学生与初高中生,年龄段不同,水平不同,心理素质也不同。因此,对小学生的作文,(1)一定要全数评批。宁可少写,不可不评批。

(2)肯定优点为主,指出问题要委婉。(3)明确地告知,使其明白。(4)一次只指出一个主要问题,不要批太多。总之,对于初学写作的人,一定要激发他们的兴趣,千万不能损伤他们的自尊心。不能让幼小的心灵产生畏惧作文的思想苗头。

《河南商报》曾经报道:郑州一位初一女生张霖彤的《我爸就是一只熊猫》的一篇作文,被瑞士前大使乌里·希克花10万元买走。

为什么老外肯花10万元买下这篇作文?这篇作文好在哪里?

阅读过这篇作文的行家认为,这篇作文贵在真实且有个性。它写出了一个有欢乐有忧愁,会喝酒会“折腾”,敢担当敢负责的父亲的性格,像人生像社会,也像熊猫一样,有着黑白两面。

我想,一个初中一年级女生能写出这样好的文章,绝不是偶然的。由此可见,小学生不是不能写好文章,关键在于老师如何培养和训练他们。只要我们树立信心,指导细心,以教材为例子,采取由短至长,由小到大的步骤去训练他们,培养他们,那么小学生是完全可以写好作文的。

参考文献

[1]《小学语文语文课程标准》.

[2]2010年12月4日《河南商报》.

[3]摘自2011.11期《小学语文教师》.

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