核心素养在高中音乐教学中的渗透方式探讨

孙娟

【摘要】音乐作为普通高中教育的基本课程，是学校实施美育的重要途径，对培养学生的审美能力、人文素养，陶冶他们的道德情操具有积极意义，高中音乐教师可根据音乐的特点，充分发挥音乐以美育人的功能。在此基础上，教师可强调音乐实践，挖掘学生的创新潜能；重视他们学习音乐的情感体验，培养其学习音乐的积极情感，帮助其树立积极、健康的人生态度；重视民族音乐的传承和发展，培养学生的多元思维，为其理解多元文化奠定扎实的基础；丰富课程选择，促进学生全面发展；立足核心素养，采用多元化评价机制，为学生个性发展提供崭新的平台。本文对核心素养在高中音乐教学中的渗透方式进行了重点探究，希望为高中音乐教学发展贡献一份力量。

【关键词】核心素养 高中音乐 渗透方式

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0264-01

普通高中音乐课程标准（2017年版）与2001版普通高中音乐课程标准相比，具有较大的变动，主要体现在课程基本理念方面，新增了树立正确的价值观、必备品格、关键能力等学科核心素养方面的内容，该学科的核心素养主要包括三个方面的内容，分别是：审美感知、艺术表现、文化理解。学科核心素养的提出，为高中音乐教学指明了方向，教师在教学中应以此为圆点来开展教学活动，从而为社会培养出一批文化素质高、适应能力强的综合性人才。

一、通过音乐情境，培养学生的审美感知素养

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段的理解和把握，在此基础上，学生产生的独特美感。为了培养学生的审美感知素养，教师可创设音乐教学情境，使学生从整体上感知音乐艺术的音响特征和文化背景，为学生理解音乐，感悟作者思想感情奠定扎实的基础。在此过程中，不同体裁的音乐作品具有不同的音乐表现特征，教师可以此为切入点，培养学生的审美感知素养。在具体实施过程中，教师可从作品题材出发，引导学生发现音乐表现的对象和情感；也可从音响的本体和音乐表现要素（旋律、节奏、调式等）出发，来提高学生对音乐的感悟能力，领悟作品想要表现的主题等……

例如我在教授高中音乐鉴赏课《流行风》一课时，在上课之初，我先以一首流行歌曲《刚好遇见你》来激发学生兴趣，在播放该歌曲时，其动听的旋律引来了众多学生的跟随。之后，我围绕该歌曲来做文章，向学生提出了几个问题。我首先问道：“同学们，这首歌曲好听吗？”在得到大多数同学的一致回答后，我又接着问：“这首歌曲属于流行歌曲，你们知道流行歌曲的特点吗？目前，有一种观点认为流行歌曲过于粗俗，你们认同這种观点吗？请说出自己的理由。”通过问题，引发学生积极思考。之后，我便为学生选取了三种不同类型的歌如《懂你》、《好汉歌》、《彩云之南》等，让学生通过聆听、感受、对比、分析来了解通俗音乐的特征，并帮助学生树立积极、健康的音乐审美标准，正确认识通俗音乐。在此基础上，教师还可组织学生对他们喜欢的音乐进行表演，来培养学生的审美感知素养。

二、通过音乐实践，培养学生艺术表现素养

高中生同所有年级段的学生一样，具有较为强烈的实践需求，因此，教师想要培养学生的艺术表现素养，不妨通过音乐实践活动来实施。在具体的教学过程中，教师可通过引导学生在音乐学习过程中或社会文化生活中，多为学生创设音乐实践的机会，让他们拥有展现自我音乐才能的舞台。在此过程中，教师可通过鼓励学生参与音乐实践，提高他们的音乐技能，培养其音乐核心素养。实践证明，创设音乐实践活动，对高中学生来说具有积极的意义，不仅能够使学生享受音乐活动的乐趣，还通过不断积累感性经验，加深；额他们对音乐的认识，激发他们学习音乐的积极情感；除此之外，教师可通过引导学生多多参与音乐实践活动，可以不断提升他们的音乐艺术表现技能，增强他们进行艺术表达的自信心，潜移默化提升学生的艺术表现素养等。基于此，就需要教师重视音乐实践教学，从而全方面培养学生的音乐核心素养。

例如我在教学中，每当学校有文艺汇演时，我会动员学生参与，来展现他们的音乐才能，增强其艺术表达的自信心。

三、通过鉴赏音乐作品，培养学生文化理解素养

音乐作品鉴赏是音乐教学的重要组成部分，通过音乐鉴赏教学，可以使学生从具体作品感知出发，理解音乐与人类文化的关系，从文化的角度重新去关注以音乐作品和音乐现象，深入了解作品产生的文化背景和风格特征，培养学生的文化理解素养。在此基础上，教师还可从学生耳熟能详的民族音乐、地方音乐作品等出发，来探究不同音乐作品的独特风格和文化内涵，培养学生的民族自豪感，提升其文化自信心。除此之外，教师还可引导学生学习其他民族的音乐作品，从而使他们树立平等的文化价值观，培养其国际视野，拥有尊重文化多样性的人文情怀。

四、结语

总之，教师想要培养学生的音乐核心素养，应在了解新课程标准和学生学习兴趣的基础上，通过采用多种教学方法，来进行科学、合理渗透，从而达到学生核心素养和教学质量的双提升。

参考文献：

[1]胡怡.学海无涯乐作舟浅谈小学音乐的快乐教学[J].儿童音乐2014年06期.

[2]朱晓元，张萍.浅谈小学音乐课上多媒体教学的艺术魅力[J].中国科教创新导刊2014年15期.