刍议幼儿教育中的音乐欣赏策略

王黎

【摘要】音乐欣赏教育是提高幼儿的音乐感知能力以及艺术修养的重要课程，在素质教育背景下，幼儿园应该要积极加强对音乐欣赏课程的重视，调动幼儿在音乐欣赏课程中的学习积极性，要让学生接触到更多的音乐作品，使得民族音乐可以融入到幼儿园课堂中，潜移默化地对学生产生影响，提高其思想道德水平以及艺术修养能力。基于此本文分析了幼儿教育中的音乐欣赏策略。

【关键词】幼儿教育 音乐欣赏 策略

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0251-01

一、幼儿音乐欣赏教育的作用

音乐欣赏的结果是希望可以通过音乐欣赏的过程感受到音乐的魅力，达到一种精神愉悦感。对于幼儿音乐欣赏活动来说，音乐欣赏教育活动首先可以培养幼儿的音乐才能。实验证明，人在还是婴儿的时候就已经可以感知声音，对母亲的声音十分敏感。音乐的本质就是一种特殊组合的声音。通过有意识地开展音乐欣赏教育活动，可以帮助幼儿培养与生俱来的对声音的能力，开发基于声音的想象力，进而开发出出色的音乐才能。音乐欣赏教育活动是一种审美活动，开展音乐欣赏教育活动可以帮助提升幼儿的审美能力和审美情感，增加幼儿在音乐中获得的满足感。音乐中寄托了作者的大量情感，是一种感情的表达方式。对音乐的欣赏教育活动帮助了幼儿体会作者的感情，音乐欣赏是一种于作者感情产生共鸣的活动。这种共情能力的开发，对于幼儿未来形成个人的世界观、价值观有一定的辅助作用，让幼儿能够感他人所感、想他人所想，从小建立对世界的重要情感，了解这个世界的美，也知道这个世界上存在不完美，帮助幼儿身心都能健康成长。

二、幼儿教育中的音乐欣赏策略

1.以幼儿的兴趣作为出发点，为孩子选择适合的欣赏内容

兴趣是一切学习的动力源泉，幼儿教育也不例外。为此音乐欣赏要为幼儿创设一个有意识倾听音乐和乐于听音乐的心情。要做到这一点，首先就要吸引幼儿安静地倾听音乐，这就要求在选择欣赏内容时要以幼儿的生活经验为出发点，根据幼儿原有的生活经验和音乐经验，选择与幼儿的年龄特点、接受能力相吻合的内容。我们常选择一些短小、有趣、幼儿生活中喜闻乐见的事物作为音乐内容，这些难易适中的音乐作品，可以让幼儿在欣赏音乐的同时，通过听听、唱唱、跳跳、演演、画画产生兴趣。

2.多听多练

幼儿在学习新知识之前，在脑海中会有很多既有的知识，这些知识对幼儿的学习和发展有很大的帮助，在音乐欣赏能力的培养过程中，也应该要给幼儿提供更多听和练习的机会。首先，当幼儿在听音乐的时候，他往往能够对自己脑海中的关于音乐的理解知识调动起来，从而使得幼儿对音乐的感悟能力有所提高。另外，也应该要让幼儿进行充分地练习，音乐欣赏能力的提升可以通过幼儿自己对音乐的演唱来完成，在演唱过程中，幼儿会发现自己存在的问题，比如如果是由于音乐乐感不好，则可以通过练习来提高自己对音乐的感悟能力，在练习过程中也可以让老师发现幼儿在音乐学习过程中存在的很多其他问题，从而一并对这些问题进行解决。在幼儿音乐欣赏课程的教育过程中，只有不断丰富音乐素材，对各种音乐素材进行反复地听，才能帮助幼儿在思维中形成一定的印象，建立起对音乐的认知。音乐欣赏训练是一个循序渐进的过程，很多幼儿本身个性活泼好动，加上天真无邪的性格，在听到音乐的时候往往很喜欢进行表演，比如跳舞、跟着歌曲进行演唱等，对此要加强对幼儿对各种音乐素材的学习，在音乐课堂上为幼儿提供更多的音乐欣赏材料。

3.注重幼儿自己的聆听，关注幼儿自己的感受和体验

音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间。音乐又是具有模糊性和情感性的，当幼儿面对同一个音乐时，会因性别、性格、不同的生活经验而有著不同的理解和情感体验。在欣赏教学中，注重让幼儿根据自己的理解去聆听音乐，去欣赏音乐，去诠释音乐，而不去给幼儿一个框架，限制思维。尊重每个孩子自己的思维方式和自己的见解。在欣赏过程中鼓励孩子们自由聆听，大胆想象，使他们对音乐有独立的、独特的感受与见解，从而也使我们的欣赏教学成为自由、探究、交流的生动过程，以达到让幼儿体验音乐美，丰富情感、想象力的目的。

4.给幼儿的学习创设有利的环境

欣赏是听觉能力的训练，但由于幼儿年龄小，生活经验少，语言表达能力有限，在欣赏教学过程中，就启发幼儿亲自动一动、画一画、玩一玩，来加深对音乐内容和情绪的理解。这比只是反复地听的效果更好些。如，欣赏《运动员进行曲》时，我就让幼儿边听边走，通过亲身做动作来体会乐曲的雄壮有力。在欣赏乐曲《美丽的早晨》时，我就鼓励幼儿吧自己听到的想到的画出来，幼儿边听边画，积极性相当高。有的画的是红红的太阳慢慢升起来，公鸡在喔喔啼叫的；有的画的是花儿绽开了笑脸，鲜艳漂亮；有的画的是人们在干净的马路上锻炼身体的……而后，我根据乐曲内容把幼儿的画剪下来进行重新组合，取名就叫《美丽的早晨》，幼儿看到重新组合的画，都高兴地拍起手来，欣赏乐曲的积极性也提高了。

总之，音乐是一种表达人类感情的重要工具，欣赏音乐的过程可以说是对人类情感的产生共鸣的过程。幼儿园音乐教学中的音乐欣赏活动目的是萌发幼儿对音乐艺术表现形式的欣喜热爱的情趣，以自己喜爱的方式表现对音乐美的感受，从中获得自我满足和自我实践，进一步加强对其的研究非常有必要。

参考文献：

[1]叶帅.我国幼儿园音乐教育与管理研究[D].上海音乐学院，2011.

[2]张婧.幼儿园音乐主题式课程体系建设与实践研究[D].陕西师范大学，2012.

[3]王静雅.幼儿音乐教育中体验学习的价值与教学策略研究[D].山东师范大学，2010.