小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

于晶

摘要：语文不仅是一门学科，更是一门艺术。在小学语文中，阅读是非常重要的，阅读可以更好地帮助学生获取知识，充分表达内心情感，形成自己的独特思维有着不可或缺的作用，从小形成扎实的语文素养，特别是语文阅读方面，对于提升学生阅读能力有很大帮助。因此，提高小学语文阅读教学的有效性十分必要，而这也正是小学语文教学中必须解决的问题。本文将对小学语文阅读教学与能力培养现状进行探讨，分析小学语文教学中阅读教学所面临的问题，研讨如何才能更好推进小学语文阅读教学，着重培养学生阅读能力，并有针对性的提出几点策略，以期望为小学语文阅读教学与学生阅读力培养提供指导。

关键词：小学语文；阅读教学；阅读能力；培养

语文是基石，想要学好其他学科，必需要有良好的语文功底。阅读教学可以说是小学语文教学中的重要部分，小学生获取知识储备，阅读必不可少。阅读的优势不仅在于丰富自己的视野和形成正确的价值观，还在于理解他人，帮助学生更好地进行人际交流。小学是阅读教学的基础阶段，要把握住这一黄金时期，充分发挥阅读在语文学习的重要作用，从小培养学生的阅读能力，熟练地掌握课文的中心思想，为文学应用水平打下坚实基础。

一、小学语文阅读教学中的现实问题

第一，独立阅读空间狭小。学生是课堂的中心，只有他们弄明白了难题，才算完成教学任务。但是现在很多小学教师只在乎自己教学的任务，忽视语文阅读能力的培养，教师在课堂上说了很多话，但学生却没有多少锻炼自己的机会。虽然有些教师也要求学生多阅读，但他们只是停留在重复、单调的阅读表面，没有给学生正确及时的指导。因此，学生不能及时解决问题，阅读能力也跟着上不去。

第二，学生缺乏正确的阅读技能。由于他们的年龄，学生不知道如何有效地阅读。一些教师在课堂上没有引导学生阅读，也没有允许学生养成正确的阅读行为和习惯。因此，学生无法选择阅读哪些书籍和如何阅读，完全忽视了对学生阅读这方面的指导。没有具体类型的阅读和阅读效果要求，导致学生无法开始阅读，而学生具有阅读兴趣，由于忽视了教师对阅读的重视，半途而废。

第三，语文教师自身重视程度不高。一些老师在课堂教学中，他们自身还无法透彻的理解阅读教学的新要求，不能根据学生特点有针对性的提出问题，这会大大限制学生，致使无法形成自己独特的思维，有的对于老师所提出的问题会失去回答的兴趣，思路也就被局限住了。

二、改进小学语文阅读教学的方法

第一，改进阅读教学方法。为了充分发挥语文阅读教学的作用，适应新课程教学改革的要求，在阅读教学中科学合理地运用教学方法是十分必要的。一是创设问题情境，开展趣味阅读教学。在小学语文阅读教学中，可以创设问题情境，将学生融入情境氛围中。这不仅可以激发学生的学习兴趣，积极参与文学作品的阅读，而且可以培养学生的独立思考能力。自我分析问题，提高阅读教学的有效性。

第二，优秀学生在阅读教学中的运用。课堂教学的中心是每个学生，而不是老师。根据学生的特点，教师应根据课程要求创设情境，使课堂成为平等的对话交流平台，培养学生的自主思维能力和合作探究能力，让学生学会阅读。同时，由于小学生的年龄，注意力不容易集中，情感也很脆弱，容易阅读疲劳心理，教师应该根据学生的特点调整自己的教学活动。

第三，培养学生的思考能力。在阅读教学中，小学生受自身认知水平限制，加之对于文章情节的思考教少，很难有效提高提高自身阅读能力。所以教师要在分析课文细节上多下工夫，引导学生进行深入的思考，并鼓励学生多思考，勤回答。

第四，开拓学生的阅读思维。阅读是一个不断思考、完善的过程。小学生在阅读过程中开始有阅读思维，但阅读思维需要后续不断补充和完善。因此，在教学中，教师要有针对性地采取有效方式激发学生的兴趣，让学生体会到阅读的乐趣，并引导学生进行深层次的思考，进而开拓阅读思维。

三、培养学生阅读能力的有效策略

第一，发挥学生阅读自主性。传统的语文课堂上，老师在进行语文阅读教学时，大多是阅读都是根据教学任务设定，學生也都是按照老师布置的顺序，被动地进行阅读与理解，学生不能充分地理解文章，提高自身阅读能力。因而，在小学语文阅读教学的过程中，应当注意学生的内在需求，给学生更多的自主选择，鼓励、引导学生进行阅读，并尝试解析文章，大胆说出自己的对文章的理解及感受，逐步提升自身的阅读能力。

第二，引导学生养成阅读好习惯。要想提高阅读能力，良好的阅读习惯必不可少，这不仅会帮助学生提高自身的阅读、理解能力，甚至能起到事半功倍的效果。因此，在阅读教学中，必须有效引导学生从小养成良好的阅读习惯。一是鼓励学生大胆尝试，学生在语文阅读时，老师要鼓励学生对文章进行分解，分析出段落层次，并把握好段落意义，进而理解全文的中心思想。二是引导学生专心阅读，一心不可二用，学生在阅读时注意力不集中，很难专心阅读，因而教师在语文阅读教学中，应当为学生积极营造良好氛围，鼓励和引导学生安心阅读。

第三，激发学生阅读兴趣。在阅读教学中，应注意了解学生的兴趣爱好，因“需”施教、对症下药，可以适当规划设计一些趣味强的活动，这样可以充分调动学生参与的积极性，激发学生的阅读兴趣。如此，学生会主动地跟着教师的脚步进行阅读，逐步提升学生自身阅读能力。

四、结束语

综上，在新要求下，小学语文阅读教学越来越重要，必须要充分认识到小学语文阅读教学所面临的现状，迎难而上，创造发展机遇。在教学中，要着重发挥学生的自主性，从小培养学生养成良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，有效培养学生阅读能力，只有这样，才能更好推动提升小学语文阅读教学与学生阅读能力。

参考文献：

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[3]王丽.浅析如何有效开展小学语文阅读教学[J].都市家教，2015，（8）：59.