在幼儿园小班开展“立德树人”教育之我见

张裕哲

【摘要】幼儿教育阶段重视“立德树人”，是新时期国家对学前教育事业的具体要求，也是幼儿教育发展的必然要求，对幼儿的发展以及社会的进步具有积极的影响。注重培养幼儿的道德品质与综合素养，把幼儿培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。结合本人在小班的实际工作经验，浅谈在幼儿园小班开展“立德树人”教育的一些观点。

【关键词】立德树人 幼儿园小班 教育

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0220-02

党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”由此可见，在新时代学前教育阶段，培养幼儿的道德品质与和综合素养的重要性。学前教育阶段是幼儿学习知识、掌握技能和形成习惯最容易且发展最迅速的阶段，因而应在此阶段以适当的方式为幼儿树立正确导向和开展真、善、美的教育。我结合自己在幼儿园小班的实际工作经验，谈一谈我对在幼儿园小班开展“立德树人”教育的一点拙见。

一、理解“立德树人”的含义

立：树立。德：德业。立德：树立德业。树人是培养人才的意思。立德树人：是指在以德为先、为统帅、为灵魂的前提下，通透“德”的内涵与本质，以德的品格和能量塑造德才兼备的人才。

二、明确在幼儿园开展“立德树人”教育的重要性

幼儿教育阶段重视“立德树人”，是新时期国家对学前教育事业的具体要求，也是幼儿教育发展的必然要求，对幼儿的发展以及社会的进步具有积极影响。

幼儿期是人生重要的启蒙阶段，也是塑造幼儿健康人格和形成良好思想品质的重要时期。《3―6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：重视幼儿的品德人格和学习品质，促进幼儿的全面发展。在培养和提高幼儿认知能力的基础上，必须注重对幼儿思想品格和优秀品质的培养，使幼儿能够符合当前时代对人才的需求，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。

三、在幼儿园小班开展“立德树人”教育的途径

（一）教师注重师德建设，规范自身从教行为

幼儿教育是爱与责任的双重交织，要做一名有德行的教师，提升自身的专业素养，不仅要有爱心、耐心、责任心和细心，还要严格规范自身的从教行为，重视言传身教，做一位语言美、仪表美、心灵美的老师。

我们要重视自身暗示对小班幼儿的重要影响。小班幼儿对周边的人、事和物充满了好奇，他们的模仿能力较强，可塑性大，但他们的观察力和判断力较弱，因而我们要做他们的好榜样，注意保持愉快、积极的情绪，做事认真，做到语言文明和举止规范，潜移默化的影响幼儿的行为方式，帮他们养成讲文明、懂礼貌的习惯，并鼓励幼儿尝试自己的事情自己做，当小伙伴遇到困难时，能力所能及的提供帮助。

小班孩子的情绪不稳定，适应新环境的能力较差，我们要多关注孩子们的情绪变化，给予幼儿关爱和温暖。还要注意自己与孩子的沟通方式，蹲下来看着幼儿的眼睛，与他们进行沟通，拉近师幼间的距离。对他们坚持正面教育，帮助幼儿提高初步辨别是非的能力，为他们创造和谐、安全的交往环境，以自身行动感染和熏陶孩子们，帮他们逐渐形成积极向上的人生观和世界观。

（二）在小班幼儿一日生活中渗透“德”的教育

一日生活皆教育，注重对小班幼儿进行随机的教育，提高幼儿的规则意识，培养幼儿的生活自理能力、创造力、动手操作能力和良好的生活习惯。如：入园和离园时能主动与他人打招呼、说再见；在喝水和盥洗环节，懂得排队和节约用水；在游戏结束后，能主动整理自己玩的玩具；在吃饭时，知道接着餐盘吃不掉饭粒，养成不挑食不剩饭的好习惯；在午睡时，能尽量保持安静，不打扰其他的小朋友；在户外活动时，注重引导幼儿感受大自然的美，懂得尊重大自然，热爱环境等等。

注重在集体教学活动中，落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育精神，渗透“德”的教育。幼儿园教育以五大领域教学为主，包括健康、社会、语言、科学和艺术五个方面，每个领域的教学内容相辅相成。幼儿园小班的品德教育以培养幼儿的良好行为习惯和情感教育为主，贯穿于各个领域内容的学习中。

如：在小班组织的社会领域活动《帮助别人真快乐》中，以播放动画片《小猪佩奇-玩具柜》作为情景导入，通过帮助佩奇解决屋子里面到处都是玩具的烦恼，充分调动幼儿的积极性，通过课件操作帮助小猪佩奇把玩具放回到玩具柜中，让孩子明白了同伴之间要互相帮助，同时帮助幼儿建立规则意识。为幼儿出示他们在日常生活中真实的照片，如小泽摔倒在地上，俊俊忘记关水龙头，乐乐把玩具筐弄撒了等照片，让小有朋友们自发的进行交流，说一说发生这些事情时我们应该怎么做。再通过分享佩奇带来的礼物，共同感受帮助和分享带来的快乐。

充分利用区域游戏活动，渗透“德”的教育。游戏是幼儿最基本的活动方式，在区域活动中，为幼儿创造自由、宽松的活动条件，鼓励幼儿主动、友好的与同伴进行交往。当幼儿发生矛盾时，能公平公正的帮助幼儿解决矛盾，为幼儿树立公正的形象。在区域游戏结束后进行“每日分享”环节，让孩子们展示自己的作品或用简单的语言说一说自己在区域活动中玩了什么，看到了什么或发生了什么事情，教师加以点拨和总结，帮助幼儿提升经验。

（三）通过阅读绘本故事与表演促进幼儿的社会化学习

我园开设了以绘本为主题的特色园本课程，在幼儿园的楼廊和班级的书架上，精选的绘本故事书种类繁多、琳瑯满目，绘本课程不仅提高了孩子们的认知水平，更帮助他们懂得了接人待物的道理，提高了自我服务和帮助他人的意识。

每个月末，我园会定期举行《阅读的脚印》系列绘本剧表演活动，大中小班每个班级各演一个绘本剧，全园小朋友和家长共同欣赏与学习。每次演出的绘本剧都有鲜明的教育主题：如：在绘本剧《拔萝卜》中，孩子们懂得了人多力量大，要做一个乐于助人的小朋友；在绘本剧《图书馆的狮子》中，孩子们懂得了在公共场所要保持安静，遵守规则；在绘本剧《四个红苹果》中，孩子们感受到兔子把耍苹果的方法教给别人而获得的快乐，分享就是一种快乐；在绘本剧《有朋友真好》中，孩子们充分感受到了好朋友的重要性，并懂得了与朋友友好相处等道理。我们班级还进行了“绘本故事--妈妈进课堂”活动，家长朋友们声情并茂的表演，赢得了孩子们的阵阵喝彩。我们会继续坚持用绘本教育来打开幼儿心灵的窗口，激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿感受到阅读的魅力，并通过阅读学习到更多为人处事的道理。

（四）充分利用有意义的节日，激发爱和感恩的教育

爱和感恩不仅是一种文化素养，更是一种积极向上的生活态度，是一种高尚的思想境界，是一种义不容辞的社会责任。我国有着悠久的历史和文化，在这个“洋节”盛行的时代，我们必须先做好一个中国人，重视过好我们自己的节日，让孩子们初步理解节日的意义，带领孩子们一起感受节日的氛围，在节日来临时做一些有意义的事情。

当母亲节来临时，我们带领小班幼儿用彩色的小木珠和细绳为妈妈串了一条手链，通过拍照和录像的方式记录下孩子们制作礼物的过程，礼物制作完成后，所有的小朋友拿着自己串好的小手链对妈妈大声的喊出“妈妈，我爱你！”；当五一劳动节来临时，我们教育孩子劳动最光荣，要珍惜别人的劳动成果，爱护我们班级的物品，保持班级的环境卫生；在中秋节来临时，大家一起了解中秋节的由来，分享甜甜的月饼，让幼儿充分感受到幼儿园也是自己的家，老师和小伙伴也是亲爱的家人，需要彼此照顾，相亲相爱；在春节来临前夕，与孩子一同布置教室，通过环境创设让孩子们充分感受到浓浓的“中国情”节日氛围，让孩子们知道春节是我国的传统节日，了解春节是一个家人团聚、辞旧迎新的节日等等。

（五）家园共育，促进小班幼儿良好个性品质的形成

家庭和幼儿园是幼儿成长与发展中的两大重要环境，幼儿园教育要想取得良好的效果，培养幼儿良好的品德，促进幼儿良好个性品质的形成，需要发挥家园合力。家长是幼儿的第一任老师，家长需要注意自身的言行，不讲脏话，讲究卫生，尊重老人，爱护环境，乐于助人，为幼儿树立良好的榜样。教师与家长应及时进行沟通，密切合作，及时交流幼儿的在园情况，彼此认同对方的教育观点，并形成一致的教育，共同努力促进幼儿良好个性品质的发展。

在幼儿园开展“立德树人”教育是一个漫长而艰巨的任务，我们要把“德”内化于心，外表于行，以“四有”好老师的标准时刻严格要求自己，潜移默化的把德育教育渗透到幼儿的生活中，提高幼儿的综合素养。