浅谈少数民族初中学生的英语写作能力培育方法

张雨

【摘要】在新课程标准的不断落实下，国内的英语教学受到了人们的普遍重视，少数民族初中英语教学也在这个时候进行了多方面的调整，想要从学生的角度综合有效地进行教学，便于提高学生的英语写作能力，改善整体的教学质量。由于少数民族学生所处教学环境较为特殊，因而在英语教学的时候需要加以格外重视，并采取科学的措施进行优化，进而提高他们的英语写作能力。

【关键词】少数民族 初中学生 英语写作能力 培育

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0013-01

在近些年的发展当中，国内新课程改革步伐不断加快，初中英语教学也在这个时候受到了人们的重视。对于少数民族的初中英语教学而言，初中英语写作训练对于提高学生的写作能力有着关键的作用，但是现阶段的初中英语写作训练教学存在着相当多的问题，有待于新时期进行积极的优化和调整。一部分学生在遇到英语写作主题以后，表现出了束手无策的状况，甚至出现了抄袭。大多数学生没有掌握正确的英语文章写作方法，不知道如何对英语句子和句型加以应用，整体的写作无从谈起。虽然一部分学生也能够拼凑出一篇英语文章，但是其中的错误相当多，尤其体现在英语句子拼写和语法问题上。因而新时期的初中英语教学优化，必然需要在英语写作能力培育方法上进行多方面改善，进而端正学生的写作态度，全面提高少数民族学生的英语写作能力。

一、注重优先解决学生对英语写作的惧怕心理

在少数民族的初中英语教学当中，可以明显发现，许多学生害怕进行英语写作，不愿意展开写作。之所以会出现这样的心理问题，主体原因在于英语写作对于学生而言，属于较为困难的事物，很多学生经过了一定的写作训练，但是并没有取得良好的效果。因而在他们的潜意识当中会认为英语写作很难完成，一旦遇到英语写作，便会出现一定的畏惧心理。为了改善这样的状况，教师应当采取一定的写作训练引导方式，帮助学生建立正確的英语写作思路。首先，教师应当在学生刚刚接触英语写作的时候，给予学生一些较为简单的写作话题，便于得到学生的认可。如在学习人物介绍的时候，可以选择人物方面的描写：he is strong and tall，but he doesn，t like basketball.这些句子相对较为简单，学生能够轻易地写出来，并建立一定的写作自信心。其次，通过一定的训练，学生已经能够克服写作惧怕心理。在这个时候，教师便需要适当提高写作的难度，便于引导学生不断地进步，提高学生的英语写作认知。最后，教师还有必要对学生的英语写作文章进行合理的评价。传统的评价方式是由直接的打分来完成的，但是如果学生仅仅看到最终的分数，并不能清楚地认识到自己的错误。教师可以在这个时候选择标注学生的文章错误，便于学生清楚地认识到自己的错误。同时，教师还有必要给予学生一定的鼓励和肯定，可以选择在文章后边附上一些鼓励性质的内容。通过适当地鼓励，学生的英语写作积极性能够得到全面的提高，相应的英语写作也会变得较为简单。

二、集中强化少数民族学生的英语阅读

读书破万卷，下笔如有神。虽然英语文章与汉语写作有较大的区别，但是通过阅读改善写作思想的原理却是一致的。通过有效的英语阅读，学生的英语写作水平必然会得到全面的提高。为了在新时期鼓励学生进行积极有效的英语阅读，教师可以以学生的英语水平为基础，向学生推荐一些英语读物。考虑到学生的英语水平，这些英语读物应当较为简单，可以选择一些小故事或者英语广告。学生在阅读的过程中，需要从中记录一些优秀的词语和句子，便于在接下来的写作训练当中加以使用。如：Life is a journey. What we should care about is not where it's headed but what we see and how we feel.在持续的英语词汇和句子积累过程中，学生能够不断熟悉各种英语句子和无法的应用，并且可以通过现有的英语词汇组合进行造句，感悟到英语文章布局的准确性，进而相应的提高英语写作能力。

三、针对学生的学习特征展开英语写作强化训练

为了切实提高学生的英语写作能力，必然需要加强学生的日常英语词汇积累，只有加强日常词汇积累，才能够准确把握单词和句型之间的联系，写出优秀的文章。在进行英语写作训练的过程中，不可以过于着急，转而需要针对学生的不同学生特征展开完善的英语写作强化训练。如一部分学生习惯于进行口头语句整合，在整合完成以后才会进行写作。对于这样的写作方式，教师需要给予认可和表扬。一部分学生在英语造句的过程中很容易出现各种病句，对于这些病句，教师不可以过于着急地进行纠正，转而需要对学生进行鼓励，帮助学生进行调整。如：good good study.这类英语句型明显将汉语直接转化为了英语，失去了英语句型的本质性。教师对于学生的英语写作能力差异，需要加以区别对待，分别采用针对性的方法帮助他们进行完善，最终提高他们的英语写作能力。

总之，针对少数民族初中学生的英语写作能力提升，需要从学生的角度进行思考，并进行多方面的教学改革，采用全新的方法实现高水平的英语写作教学流程，培养学生的英语写作素养。

参考文献：

[1]初中英语读写互促发展的高效课堂教学模式研究[J].易小平.中国科教创新导刊.2012（27）

[2]读写结合的初中英语写作教学实践[J].徐静.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2012（04）