在初中语文教学中渗透传统文化教育

贺颖弘

【摘要】 初中生心智处于发育阶段，在多元文化冲击下，易形成错误观念，养成不良行为习惯。初中教育中应积极利用语文的文化属性，对学生进行适当的传统文化教育，引导学生養成正确社会观、价值观、世界观，使语文教育职能得到充分发挥，同时促进文化传承。因此，本文将针对初中语文教学中传统文化教育的渗透展开探讨，并对如何展开有效教学提出合理建议，从而促进教学质量的提升。

【关键词】文化教育 初中语文 传统文化 语文教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0069-02

引言

语文具有文化属性，是文化的载体，是中华民族传统文化与思想传播的重要途径。在语文教学中渗透传统文化教育，不仅能帮助学生树立正确的价值取向。而且能激发学生对传统文化的兴趣，提升语文教学质量。但实际上，在教学实践中，一些语文教师对传统文化教育缺乏认识，多采取理论灌输教学方式，忽视传统文化教育初衷，很多时候不能获得预期教育效果。因此，有必要采取相应教育引导措施，改善教学现状，在语文教学中渗透传统文化，促进语文教育职能发挥。

一、初中语文教学中渗透传统文化教育的意义与内涵

传统文化反映着民族特质，是民族经过不断发展形成的观念形态，代表民族精神，影响人民价值取向形成。例如：“忠、孝、义”等观念，流传千年，影响每个中国人的思想观念[1]。初中生处于成长的关键时期，是初步形成人生观、世界观、价值观的重要阶段。但由于心智尚不成熟，易受到大环境影响。在语文教学中渗透传统文化教育，在向学生传播知识的同时，还能够向学生传播文化与思想，引导学生形成民族精神，使学生产生文化认同感和民族认同感，帮助学生养成正确的社会观、人生观、世界观，促进中国传统文化与思想的传承。另一方面，语文教学中传统文化的渗透，能丰富教学内容，激发学生学习兴趣，丰富学生知识面，提升教学质量，培养学生人文素质，给学生带来不同的语文学习体验。

二、当前初中语文教学中传统文化教学的现状

由于受到应试教育影响，很多语文教师对传统文化教育意义并没有一个正确认识，教学实践中侧重知识教育，沿袭理论教学模式，很少进行教育延伸，忽视学生个体感受，丝毫不考虑学生思想层面的教育，仅关注学生考试成绩，传统文化教育在语文教学中的渗透现状并不理想。在这种教学环境下，语文教学成为单纯的知识性教学，没有担负起文化教育职能，难以实现预期的文化教育目标[2]。因此，基于素质教育要求，教师应转变观念，立足教学实际，寻求语文教育与传统文化教育的同性，利用语文的文化属性，在语文中渗透传统文化教育，更好的发挥语文教育职能，改善初中语文教学现状，促进中国传统文化传承。

三、初中语文教学中渗透传统文化教育的策略

通过前文分析可知道，初中阶段在语文教学中渗透传统文化教育对学生成长和学习都有重要意义。但当前初中语文教学中传统文化教育情况不理想，难以取得预期教育效果。因此，下面本文通过几点来针对初中语文教学中渗透传统文化教育的策略展开探讨，从而促进语文叫傲雪文化教育职能的有效发挥。

1.整合教学内容

语文教材中大量课文具有文化属性，涉及诸多传统文化元素。例如：古诗词、文言文、古代名著等[3]。因此，应更好的利用这些教育资源，对学生展开传统文化教育，升华教学内涵。具体来讲，应结合学生特点，科学整合教学内容，在确保实现预期语文教学目标的同时，有针对性的对学生进行适时适当的传统文化教育，使学生能感受到传统文化的魅力，产生学习兴趣，自主体会传统文化思想。

2.革新教育方法

传统理论灌输教学方法不利于传统文化教育的渗透，难以实现预期教育目标，会使教学过程过于刻意，引起学生负面情绪，造成学生厌学，导致学生无法产生文化认同感。因此，应根据教学需求，革新教学方法，从而改善教学现状。具体来讲，应根据学生心理来选择教学策略，调动学生积极性。例如：引入多媒体教学法，利用学生的听觉、视觉来展开全面的教学，扩大传统文化的影响力。

3.加强教学延伸

在以往的语文教学中，很多时候侧重理论讲解，为完成教学任务，忽视教学延伸，传统文化渗透严重不足。教育的目的不仅是知识的传播，更重要的是文化与思想的传播。因此，教师应转变思想，加强教学延伸，详细解说课文学习的文化背景，调动学生积极性，使学生能正确理解作品内涵，理解传统文化思想。

四、结语

语文具有文化属性，在语文教学中渗透传统文化教育，不仅能促进传统文化的传播，且能培养学生语文学习兴趣，促进教学质量的提升。但实际上，很多教师不重视传统文化教育，沿袭传统教学方式方法，教育思想陈旧落后，语文教学的文化教育职能没有得到发挥。因此，应积极针对教学实际，加强教学改革。

参考文献：

[1]郭成艳.追溯历史传承文化——传统文化如何渗透到初中语文课堂教学[J].考试周刊，2018（24）：51.

[2]崔标.优秀传统文化教育与初中语文课堂教学的融合路径探索[J].写作（下旬刊），2017（01）：87-89.

[3]谢文勤.如何在初中语文教学中落实中华优秀传统文化教育[J].课程教育研究，2016（26）：43-44.