浅论小学体育教学中情境教学法的运用

刘团政

摘要：将情境教学法融入小学的体育教学中是近年来我国教育改革发展背景下出现的一种新型教学模式，能有效通过教学氛围的渲染来激发学生对体育学习的兴趣以促使学生更加积极主动地参与到体育学习中，并在培养其思维能力的同时促使其身心获得健康的发展。本文将就情境教学法在小学体育教学中运用的意义和存在的不足进行分析，并在此基础上提出其在小學体育教学中实际运用的相关策略。

关键词：情境教学法 小学 体育教学 策略

随着新课改的不断实行，使我国的体育教学已经不再局限于传统的教学方式与理念，而是应用了更多先进的观点在教学过程中。当前在我国小学体育教学的过程中，情景教学是一种非常受到学生与教师欢迎的方式，这一方式可以將所有的内容融合一体，使学生对体育学习更有兴趣，提升小学体育教学的质量。本文就相关内容进行了简单的阐述，希望可以帮助提高情景教学在小学体育教学中的应用效果，使这一方式可以发挥出更大的作用，为小学生的综合素质培养提供一定的帮助。本文首先阐述了情景教学法在小学体育教学中的意义，并列举了小学体育教学中情景教学法的应用方式，最后阐述了小学体育教学中情景教学法的注意事项。

一、情景教学法在小学体育教学中的意义

情景教学之所以在体育教学中可以起到非常好的效果，是因为其可以在教学的过程中使学生进入到学习情景之中，使学生与情景融合不断的实现自我提高。通过这一新型的体育教学方式，可以更好的满足新课改的要求，良好的实现教学目标，并且有益于培养学生的体育观念，使学生可以更好的参与到体育学习之中，提高其运动的积极性。情景教学的核心是以学生为根本，在教学中提高学生的主动性，满足所有学生的要求，从个体差异的角度进行相关的教学活动。情景教学法的使用可以有效地提升小学生的整体身体素质，使其无论是在身体还是心理方面都更加的健康，提高学生的综合素质，并促进小学体育课堂更好的展开。

二、在小学体育教学应用情景教学法的方式

随着新课改的不断深入，非常多的教育机构认识到了全面的培养学生的发展是一件非常重要且具有意义的事情。在当前的教育过程中，学校更加重视学生的成绩，而没有重视学生的思想道德与身体素质等方面的综合发展。长久以来，在我国的体育教学中一直都是通过教师的演示，而学生进行模仿的方式完成教学。这一方式会在一定程度上限制学生的热情。而怎样提高学生的学习情绪，已经是当前所有的体育教育人员需要进行重点考虑的问题。

（一）运用游戏

在小学阶段的学生普遍保持着爱玩的心理，所以可以通过这一角度促进小学生更好的发展，使其在游戏中提高对体育的兴趣。通过游戏与体育教学的结合，在玩耍的过程中使学生更好的掌握体育技巧，进而提高学生的学习积极性。通过创建游戏场景的方式不仅可以有效地提高幼儿对教学内容的好奇，而且还可以消除一些不擅长运动的学生的恐惧心理，并且可以在游戏的过程中使学生更好的掌握一些运动的要领，有效地提高学生的体育能力。但是教师需要注意，在进行教学的过程中不能只是使用一种教学方式，而是需要通过多种教学方式结合的形式进行，提高游戏的丰富性，使学生在学习的过程中不会感受到厌烦，提高教学质量与效果。

（二）运用语言

在小学体育教学的过程中，可以通过语言创建教学场景。这一方式简单来讲是通过教师的语言对教学中的情景与内容进行模拟，通过语言进行相关的教学，通过这一方式更好的促进学生集中学习注意力，提高学生对体育教学的兴趣，使学生在教师的描述之中提升自身的能力。在小学学习的过程中，学生的好奇心可以帮助其更好的学习，也是帮助学生提高学习效果的关键。教师在通过语言进行情景教学的过程中需要不断地更新教学方法，使学生在这一过程中感受到快乐，通过语言为其创建良好的学习环境，提高学生的综合素质，使学生的思维与想象力全面的提高。

（三）运用音乐

在小学体育教学中使用情景教学法，需要教师在准备课堂的过程进行场景的布置，使学生在课堂中有全新的感受，使其一直保持学习的兴趣，而教师要想实现这一目的，通过音乐就可以非常好的实现。教师可以开始上课的阶段播放一些节奏性较强的音乐，学生在音乐中进行锻炼，使学生在这一过程中对接下来的内容更有兴趣。在学生经过一段时间的锻炼之后会产生疲劳感，所以可以通过舒缓得到音乐帮助学生进行放松，使其在音乐中更好的进行放松。通过音乐使学生更好的放松身心，建立更加轻松愉快的氛圍，进而使学生提高体育学习的效率，帮助学生提高其身体素质。

三、在小学体育教学中应用情景教学法的注意事项

情景教学作为当前体育教学中非常重要的方式之一，通过实际的运用已经在小学体育教育中取得了非常好的效果，为了有效地提高小学体育教学的质量，所以需要体育教师根据同学的实际情况进行相应的教育工作，以学生为主，在所有的教学活动之中，需要针对学生的实际情况进行。首先教师需要从学生的实际出发，并且教师需要重视与学生之间的互动，拉近自身与学生之间的距离。最后教师需要注意情景教学与课程结合，围绕着教学目标进行，保证情景教学的效果更好的发挥。

四、结语

情景教学法可以在小学体育教学的过程中有效地提高学生体育学习的积极性，让学生可以在快乐的氛围中学习，帮助学生更好的掌握体育知识与相关的运动技巧。教师作为课堂的组织者，需要更好的发挥自身的作用，为学生创建出良好的教学环境，教师不能只是将完成教学目标作为主要目的，而是需要帮助学生在情景教学中发现体育学习的乐趣，提高学生的学习情绪，并在这一基础上提升教学的效果。

参考文献：

[1]吴春娟.寓教于乐快乐体育——“教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法[J].亚太教育，2015，（32）.

[2]孙旭东.巧用“绝招”，出奇制胜——谈如何提升小学体育教学实效[J].开封教育学院学报，2014，（07）.

（作者单位：山东省兰陵县向城镇中心小学）