开创家校合作途径、提升特殊教育学校德育实效

薄其云

摘要：家校合作制度是新形势下对于身体和心理上有残疾的学生专门设置的一种家庭和学校教育的对接途径，家校合作的途径更适合对特殊教育学校的学生进行德育教育，特殊教育学校的学生都是在心理或肢体上有一些残疾不能够自理或者正常的语言交流的，这些孩子都属于家校合作范围内可以接收的学生。特殊教育的学生家长往往也是身体存在缺陷的，因此家庭方面的品德教育往往存在缺失，学校正常的德育教育，可能不再适合这些学生，开创学校辅助家长进行家庭化教育，开创家校合作途径可以利用网络的便捷化在网站上实施德育教育，家长是孩子的第一任教师，家长的思想注入有关德育教育的知识将促进孩子对于德育的理解。

关键词：家校合作 特殊教育 德育

一、整合资源开创家校合作对特殊学生进行教育的途径

网络化时代的到来让信息在网络上进行公开，学生将不再会受到地域的限制而进行共享学习，家校联合的模式也可以借助网络对于资源进行共享，这种模式可以使不同地区的大量孩子受益并获得更高的社会价值。需要家校联合进行辅导的孩子在心理或者肢体上都具有一定的残疾，因此他们在上学的时候多多少少会感到自卑，借助网络的平台他们将不会觉得自己的身体残疾会造成别人看待他们的眼光有偏差，更利于学生展现自我和放飞自我。

（一）利用不同形式开发课程资源，引用先进教育理念

对于身体和心理上有残疾的学生，教师应当从某一个层面对其精神进行教育，利于提高自身的能力与自信心，学生的德育教育缺失是因为家庭教育与学校教育的脱节，对于特殊的学生，学校可能更加注重对其精神的鼓励，而对于道德素质的培养方面进行深入的讲解学生可以自行利用网络。现有的网站有家校通和校讯通以及家校平台，对于特殊孩子可以在建立一个单独的网站平台，对于心理上有障碍的孩子可以进行专门的心理引导，使他们能够及时的步入社会，融入大集体，也可以在网站中建立讨论组，促进孩子们之间的沟通交流，对于肢体有障碍的学生可以选择智能模式进行学习，对于视力有障碍的学生可以选择听老师教程视频，老师可以在课后将讲课内容录成视频放在网站上供学生学习研究，对于交流有障碍的学生，我们采用专门的老师进行网络平台上的辅导与交流，让学生感受到朋友般的温暖呵护。

（二）整合优质微课资源，平台共享化

微课这种以视频化为主的教育资源更加适用有残疾的特殊孩子，有听力残疾的特殊孩子我们可以采用专业的手语老师进行指导，对于沟通有障碍的学生我们在微课后进行专门的讨论板块。对于家校联合开发的资源进行自主学习，这样既提高自身的自学能力和综合素质也能够让学生深入理解自身的努力方向，树立正确的人生观世界观和价值观，对于以后步入社会的发展具有重要的里程碑作用。

正常学生的德育一般会通过《思想品德课程》讲述，但是特殊教育的模式下，我们利用网络制作微课，这样既节约时间又可以考虑到微课教育的全覆盖化，以讲《爱国守法》课程为例制作微课视频可以加入一些爱国视频的元素，更形象直观的让学生了解祖国综合能力的强大，激发其爱国心理。

二、家校合作的特殊教育与德育的关系

（一）改变家长对于孩子的态度，不要一味的宠溺而失去对他们应有的思想品德的教育，家校合作是促进学生的思想以及心理及时的发展，家校合作途径可以利用微课或者网站等资源采取网上的图片征集，根据孝敬父母和爱做家务等主题进行图片展示，既能激发学生的自发性，也能进行快乐学习模式互相的交流探讨，有利于心理或者肢体障碍的孩子恢复自信。

以思想道德课程中的《促进心理健康的发展》为例，心理健康的发展多为家长在学龄前教育阶段没有打下坚实的基础，是学生对于心理健康的发展有着扭曲的认识，家校合作途径一方面要提高家长的教育观念，另一方面通过制作微课等资源对学生进行引导。

（二）建立家长评价体系，对学生在网站平台上进行的作业有家长进行评判，这样一方面促进家长与孩子的沟通交流，另一方面能够让家长看到孩子的进步，随之对其进行鼓励，在家庭中家长的鼓励对孩子的进步是一种促进作用，孩子因为感受到家长的积极态度而提高积极性以及自主学习的能力，达到事办功倍的效果。

以思想道德课程中的《学习鼓励他人》为例，学生与学生之间要互相鼓励，教师对于学生的鼓勵一般会寓与课堂之中，但是家长对于学生不能一味的只追求成绩而忘记学生奋斗的过程，因此家长在家庭教育中对于孩子的鼓励十分重要。

三、结语

通过开创家校合作途径促进对于特殊教育的学生的德育实效性建设，是非常有益的，就此模型进行分析利用网络化开创网站资源以及微课制作的模式，变得更加方便快捷，使多区域的孩子能够享受到资源的共享以及优化的政策，家校合作制度将会在多地区广泛推广。政府大力支持金色阳光进校园的计划对于特殊教育的孩子是给予社会上的关注和帮扶，政府的大力推进对于开创家校合作途径并实施德育建设更是从侧面的一种鼓励与推进。社会上就是缺少这样一种形式对于心理和身体上残疾的孩子给予爱心的关注以及及时的救治，公益事业的发展脚步将逐步推进。

参考文献：

[1]陈正良.冲突与整合—德育环境的系统构建[M].北京：中国社会科学出版社，2015.

[2]于波.青少年德育教育环境的负面影响及研究对策[M].长春：吉林人民出版社，2016.

（作者单位：东营市特殊教育学校）