中职学校班主任德育教育工作的探讨

张亚君

摘要：人无德不立，业无德不兴。良好的德育教育是培养中职学生素质教育的重要环节，中职生是未来社会发展的建设者，他们在很大程度上决定着未来社会发展状况。因此，中职生德育教育的好坏，不仅影响他们未来成长的道路，更能够影响到整个民族素质的高低。作为一名班主任，德育教育的方法应根据教学实践，不断地探索、总结，采取形式多样的教育方法，从而有效地提高学生的思想道德品质。

关键词：中职学校 班主任 德育教育 策略

《新课程标准》指出：“德育教育应渗透在整个教育教学的过程中。”青少年时期正是认知特点、心智程度、智力水平等方面都不成熟的阶段，适当的德育教育对加快学生形成良好的思想价值观念和道德观念有重要的推动作用。对中职学校的学生进行道德教育工作，对他们成才和社会和谐都是有重大意义的，能够容易坚定学生的信念，更能够促进社会全面进步和社会成员的全面发展。

一、中职学校德育教育现状

陶行知说：道德是做人的根本；根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，没有道德的人，学问和本领也无甚用处，并且没有道德的人学问和本领愈大就能为非作恶愈大。培养中职生高尚的品德和良好的行为习惯是德育工作者们奋斗的目标。

多年来，我们常把道德行为的好坏归因于道德认识，忽视了道德需要。对于中职学校，学校和学生对专业技术的要求更高，而相对于思想道德和政治素质的要求则偏低，有的学校更是认为相关的课程可有可无，重形式，轻效果学校设有政教室，可大多形同虚设，没有真正发挥它们的作用，弱化了德育教育，忽视了学生德性成长的关怀。

班主任是教学活动的组织者、领导者和教育者，他不仅要负责学生的学习和生活，对学生的思想也有深远的影响。一方面，中职学校的学生文化课成绩相对差，思想道德品质也差，容易产生厌学的情绪，有些学生还容易思想偏激、心理扭曲。另一方面，社会和家庭环境对中职学生的影响。社会上的不良思想，通过网络和影视的传播，腐蚀着他们的思想，使他们很容易产生拜金主义、个人享乐主义等不良思想。而中职学生的家庭，有单亲家庭、有多年随爷爷奶奶一起生活等家庭环境，在这种环境中成长的中职学生，很容易变得自私、缺少同情心、不思进取等恶习。因此，对中职学校的学生进行德育刻不容缓，使他们形成正确的人生观、价值观，就成为班主任义不容辞的责任。

二、中职学校班主任如何进行德育教育

随着社会经济不断发展，国家越来越重视中职学校的发展，因此德育教育的重要性尤为突出，作为中职学校的班主任更要对中职生的德育教育高度重视。班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。中职教育是学生走向社会工作岗位的转折期，在这个阶段，班主任的引导作用尤其重要，对其走向社会工作岗位产生重要影响。这个阶段的中职生，身体和心理正处于重要的阶段，德育教育成为重要的工作。如何有效地引导好、教育好这些中职学生，是每位班主任迫切思考的课题。

（一）德育为首，教学为主。教师不仅仅是传授知识，教学生会解题，在整个教学过程中，我们的老师工作认真责任、关爱学生、严谨的治学态度、一丝不苟的工作作风、诲人不倦的精神、积极进取、宽阔的胸怀、待人真诚、与人为善的品质，以及追求高雅的生活情趣等等，都会潜移默化地影响和教育着学生。由于道德是一切人类价值的基础，道德教育的目的树立正确的人生观、价值观，培养正确的社会意识，因此在教学过程中，培养学生综合素质、基本技能的同时，要把思想品德教育放在首位。作为一名班主任，班级的管理工作要以“德育为首，教学为主”，能够正确引导学生树立良好的道德风尚，懂得关心他人，富有同情心，有责任感，学会自控，妥善处理同学之间不愉快的现象。对中职学生德育教育包括对提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。这样，形成全校抓德育的合力，努力营造良好的学习氛围。

（二）改变传统的教育模式。传统的德育理念偏重于强调什么该做，什么不该做。这样不准，那样禁止，用辞及语气往往简单声音，又都是冠冕堂皇的理由。中职生的逆反之心极重，班主任应该及时转变德育教育理念，不要总是简单地认为他们还只是孩子，要积极培养他们做事负责任的心理。与此同时，一个学校必须要有健全的管理体制，要根据中职学生的实际情况，建立一套与他们的思想相一致的体系。这套体系要根据德育教育中缺失的内容和中职学生思想道德品质现状相关，要摆脱空洞的说教理论和死板的教学方法，可以采取寓教于乐、寓教育学的教育模式。比如，班主任可以在教学过程中，充分利用多媒体，通过影像、图片等投放到投影仪，对社会中一些反应学生思想道德的案例让他们进行讨论。或者是通过利用网络社交工具，比如微博、微信、QQ的一些反应道德的经典语句、话题、案例等进行讨论。这种利用多媒体进行德育的方式，迎合中职学生的认知特点和喜好，对思想道德教育效果的提升有很大帮助。

（三）作为班主任，言传身教，树立良好形象。中职学校的班主任同样承担着领导者、组织者的责任，他们的一言一行影响着学生的成长。因此，中职学校的班主任同样要做到以身作则，言传身教，为学生树立良好的德育榜样。作为中职学校的班主任，在德育的教育上，要认真研究每个学生的思想品质、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。只有掌握了这些基本的学生情况，才能对中职学生进行因材施教。这是作为一名教师的基本职业道德。除此之外，作为班主任，当学生主动向我们倾诉时，我们要给予学生问题正确的解答和引导，让学生充分信任我们，而不是简单应付了事，要在中职学生中树立好良好的教師形象，从而为接下来的德育工作展开建立良好基础。同时，作为班主任，还应该加强掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据，全身心地投入到德育工作中去。

（四）家庭教育融入德育工作。德育是与其他学科完全不同的课程，而德育又是一项长期的养成教育。德育教育并不是学校自己就可以做好的，它还需要家庭的协助。家长是孩子的第一任老师，家庭教育是学校教育的基础。通过家庭教育中加强德育内容的教育，同时借助社会力量，共同对中职学生培养认识社会、辨别是非进行教育。家长除了要关心中职学生的学习成绩，也要注重他们的人生观、价值观是否正确。因此，家长与学校、班主任多进行沟通，及时了解中职学生在道德思想品质方面的动态。同时，家长自身也要注意自己在家庭中的言行举止，严格管理教育在中职学生在家庭中的表现，不能听之任之、放任自流，为他们营造良好的成长的家庭教育环境。

（五）建立心理健康服务体系。因为中职学校的学生有很多是平时家长疏于管理，学习成绩差，很多学生的心理健康不同程度上都有问题，他们的心理健康直接影响到学习效率和品德品性。当面对现代社会激烈的竞争时，中职学校的学生承受的压力也是非常大的，所以重视和关注中职学生的心理状况意义重大。而中职学校进行德育教育的核心是培养学生形成健全的人格，正确的人生观、价值观，单纯的对知识的传授不能让中职学校的学生形成良好的道德品质。由于中职学校自身的特质，学校应该建立一套良好的心理健康服务体系，定期为师生进行心理健康讲座，建立心理健康咨询室，开展更多的心理健康活动。班主任可以根据心理老师的反馈，因人施教、因势利导，以便对学生进行针对性的德育教育。

三、结语

在新课改的背景下，我国中职学校教学的重点是为社会发展培养出更多的全能型人才，提高中职学生的全面素质的发展已经成为重中之重的任务。学校、家庭已经充分认识到了德育对学生身心健康发展的影响，只有德育教育工作开展的好，才能够使学生形成正确的价值观、人生观和世界观。因此，结合教育现状，从而加强中职学校的德育教育，是一项长期而艰巨的任务。

（作者单位：天津二商集团有限公司干部学校）