小学数学教育中学生核心素养的培养探索

王向阳

【摘要】新课程改革的不断发展，对小学阶段的数学教学提出了新的要求，不仅要提高小学生的学习水平，更要重视培养小学生的思维能力、创新能力以及数学核心素养，促使小学生的综合素养全面发展。本文就对在小学数学教育中如何培养小学生核心素养展开探索分析，并提出有效策略。

【关键词】小学生；数学教育；核心素养；培养

随着素质教育的推进，绝大部分的小学数学老师都认识到了核心素养的重要性，不但可以提高数学课堂的教学质量，还能提高小学生对数学知识的学习兴趣。老师结合小学生的实际学习情况，设定合理有效的教学目标，丰富教学内容，从而使小学生在学习中充分发挥主观能动性，积极地参与到数学教学活动中，为培养小学生的数学核心素养奠定坚实的基础。

一、数学核心素养的概述

在小学数学教育中培养学生的核心素养，指的不仅仅是提高小学生的数学能力，还要在教学过程中培养小学生的思维能力、创新能力以及逻辑推理能力等一系列的综合能力。因此小学数学老师要想更好地培养学生的核心素养，就要加强小学生在解决实际生活问题时应用数学知识的能力，让学生能够充分站在数学的角度上去看待解决问题，不断提升自身的数学核心素养。

二、小学数学教育中培养学生核心素养的策略

1.结合教材内容

在数学教学中培养小学生的核心素养，就需要充分结合教材内容，不能与实际教学产生太大的偏离，否则小学生无论是在对数学知识的理解上，还是在解题能力上都会增加一定的难度，不利于学生提高自身核心素养。因此就需要老师根据学生的实际学习需求，对教材中的重点熟练把握，从而运用合理的教学手段传授给学生，将数学的核心素养贯彻落实到实际教学中。

例如，学习“平行四边形”时，老师需要设定明确的教学目标，将平行四边形面积公式、平行四边形的特性以及平行四边形在生活中的应用，准确地传授给学生，让小学生在探索中充分展现自己独特的解题思路，有助于学生提高创新意识和探索能力。

2.联系实际生活

实践素养是培养小学生数学核心素养的一个重要组成部分，所以老师要重视学生在实际生活中解决问题的能力，尽可能地将小学数学生活化，这样会让小学生将数学课堂上学到的知识准确地应用到生活中，可以帮助学生感受数学知识的趣味性，从而提高学生对数学的学习热情，对小学生养成数学核心素养很有帮助。

例如，学习“升與毫升”这部分内容的时候，老师就可以引导学生探索一下身边水杯、墨水瓶等的容量，并且研究升和毫升之间的关系，以及什么时候用升、什么时候用毫升等问题，学生在实际生活情境中能充分感受数学知识的实用性，从而提升自己的学习兴趣和积极性，以及对数学知识产生亲切感，在不断思考中还可以锻炼学生的思维能力，体会到成功的喜悦，进一步强化了小学生的数学核心素养。

3.利用信息技术

小学生对新鲜的事物总是充满着好奇，并且会产生浓厚的兴趣，只有学生高度集中注意力的时候才会更好地吸收数学知识。所以老师要充分利用多媒体等信息技术进行教学，一方面可以鼓励小学生接受新鲜事物，另一方面还可以提高小学生的信息意识，对小学数学教学效率的提高产生积极的影响。

例如，学习“平移、旋转和轴对称”这部分内容的时候，老师就可以利用多媒体为学生播放图形的动态运动轨迹，这样一来，学生对图形之间的位置关系就会有更直观的了解，并且还会使学生的注意力高度集中，有利于提高小学数学课堂的教学效率。

除此之外，老师还可以利用信息技术，创建供学生交流的平台，例如，微信群、官方微博等当下流行的互动平台，可以有效增强师生之间的沟通交流，帮助学生提高自身的学习能力，不断强化自身的核心素养。

4.完善评价体系

教学评价是小学数学教育中一个关键的环节，通过老师对学生的评价，或是学生小组内的互相评价，可以让老师准确掌握学生的学习进度和能力高低，方便以后有针对性地进行指导训练，也可以让小学生认识到自身的不足，在不断完善中提高学习信心，从而在学习中充分展现自我。

例如：在学习完“百分数”这部分知识后，老师可以对学生平时的测试成绩以及课上表现，进行公平客观的评价，让学生在以后的学习中扬长避短，促进小学生的全面发展。并且通过完善评价体系，还能有效加强师生之间的互动，从而提高小学生的解题能力和学习能力，不断推进数学核心素养在小学数学教育中的落实。

三、结束语

根据以上的结论不难发现，培养小学生的核心素养对小学数学教育是非常重要的，也是小学生个人发展的必备素养之一。因此需要小学数学老师在教学中通过结合教材内容、联系实际生活、利用信息技术以及完善评价体系等方法，加强培养小学生的数学核心素养，这样不但可以提高小学数学的教学质量，还可以促进小学生的综合素养全面发展。

【参考文献】

[1]杨孝斌，吕传汉.论数学教育对中小学生核心素养的培育[J].兴义民族师范学院学报，2015（05）.

[2]陈六一，刘晓萍. 小学数学核心素养要素分析与界定反思[J].中小学教师培训，2016（05）：57-60.