小学英语创新教学初探

刘明静

摘要：英语作为一种交际语言，随着互联网和全球化进程的发展，必将得到越来越广泛的运用，因此培养学生良好的语言习惯和创造性思维方式，成了小学英语教学必须承载的艰巨而光荣的任务。小学英语教师要以高度的责任心和使命感实现从教学到教育的转变，给学生一个开放的空间（Open space）培养学生的自主性和创造性。

关键词：小学英语；创新教学；教学质量

小学生初次接触英语，无异于如坠云雾，不知所措。这就需要老师一开始就用孩子喜闻乐见的方式吸引住学生的注意力，调动学生的积极性，在快快乐乐的氛围里学习英语，变枯燥为快乐，从而为升入初中高中打下坚实的英语基础。如何让学生轻松快乐的学习呢？

一、 精心设问，创设问题情境

在小学英语教学中要真正体现学生的主体性，就必须使认知过程变为一个再创造的过程，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中，实现发现、理解、创造与应用，在学习中学会学习。而创设问题情境，使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，是主体参与的条件和关键。好的课堂提问，有利于师生交流，有利于唤起学生的注意力，激发学生的求知欲，有利于发展学生的思维。比如：在教学生26个英语字母时，教师做一棵美丽的“苹果树”，“树上”有25个“字母苹果”。这时可向学生提问：“还有一个字母苹果，被哪一个小调皮鬼摘走了？”这时学生会积极地思考，寻找26个字母的顺序，总想最先找出少了哪一个。等学生找到问题的答案后，教师马上又问：“谁能把这个字母放入单词中？”学生马上又活跃起来，争先恐后跑到黑板前写下正确的单词，然后试着问大家“Is that right？（对吗？）”大家还给他一个笑脸“Yes（对）”。课堂教学气氛充满交际活力，从而激起了学生的求知欲，把学生带入了新知识环境之中，为发展创新教学思维打下了基础。

二、倡导合作探究的学习方式，创造性地开展英语课堂教学

在小学英语教学中，教师应注意多角度、多方位设计各种思考题，发挥学生横向、类比、逆向思维，使学生不单单是理解和掌握所学的内容，而是利用现有经验，结合已学知识去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。如：教学father，mother，brother，sister等家庭成员的名词后，我给学生布置了以下作业题：①介绍一张全家福；②爸爸、妈妈的工作，要求用体态语言表达出来；③长大后你想当什么（可用哑语表示）？学生有了充分的准备后，第二天上课时都踊跃发言，很流畅地介绍了全家福。有的学生体态语，让全班同学猜一猜他（她）爸爸、妈妈是从事什么职业的，而当问学生长大后想当什么时，他们更是热情高涨，一个学生一边说a policeman，一边还向全班同学行了一个军礼。

三、重视课外閱读，利用现代信息技术进行课外阅读的延伸

课外阅读提高学生英语能力的重要途径。通过课外阅读，学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习，对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，不断发现、丰富、完善和超越自我。在教学过程中，我们往往会发现阅读量大的学生思维比较活跃，而且语言表达能力也较强。因此，应该重视开展课外阅读，切实提高学生的自主学习能力。首先，要培养学生的阅读兴趣。教师应努力为学生创造一个自主、投入、清醒的阅读氛围，并在学生独立思考的基础上对阅读内容进行引导。其次，注重学生知识迁移能力的训练，引导学生从做中学，从生活中学。课外阅读材料应注意与课内内容的沟通，与学生的生活实际相结合。第三，强调读写结合。养成读写结合的阅读习惯是提高学生的课外阅读质量的关键。教师不仅要鼓励学生随时记下课外阅读内容的提要、体会、报告、编写、扩写、改写、组写等等，还要在这方面做出表率，定期与学生进行讨论交流。最后，应充分利用现代信息技术进行辅助教学。现代多媒体技术的形、声、光、色等手段可以为英语教学营造一个轻松愉快的学习环境。

四、 培养发散思维，提高创新思维能力

有位名人曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。如：在教过去进行时，出示一副简笔画有关一位学生在学习的情况，而旁边有他的爸爸在看报。在出示图时我们可以先把这学生在干什么遮住一半，然后问：What were the children doing？ when his fatherwas reading a newspaper？那么这时同学们就会进行guess，并积极发言，从而给他们提供了发散思维的机会。

五、培养自学能力，是促进学生创新能力的平台

古人说：“授人以鱼，不如授之以渔。”教师不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领，以达到终生教育的目的。因此，教给学生正确的学习方法，培养学生的自学能力，是创新思维的关键。我认为教学中注意以下几个方面，对培养学生的英语自学能力是十分必要的。①根据读音规则拼读、拼写、记忆单词和朗读课文。②会利用英汉词典查阅生词的能力。⑧具有在预习课文时找出难点，并向老师质疑提问的能力，能独立完成预习和复习的能力。④能独立运用视听手段听懂英语课文并操练英语句型。⑤能阅读与所学课文水平相当的课外读物。⑥善于归纳总结，灵活运用，深入思考。

总之，英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力。