关于对初中语文阅读教学的思考

梁爽

摘要：阅读，是人类社会进步和发展过程中的一项重要的活动，也是人类获取知识，增长见识，感知世界的重要手段和方法。尤其是对于着重于文字语言教学的语文科目来说，阅读的重要性更是不言而喻的，它不仅是学生学习、吸收知识所必不可少的一项重要的能力，同时也是提高学生综合语文素养和能力的重要途径。阅读教学历来都被认为是语文教学中的重点和难点，不仅教师觉得难教，同是也是学生深感头疼的一个环节。再加上，课程教育改革如火如荼的开展，人们更加关注以人为本，重视学无止境，相比较于被动“接受”知识，强调学生要学会阅读，主动获取知识，使得提高初中语文阅读教学效率的问题迫在眉睫。

关键词：初中语文；阅读教学

初中阶段是学生阅读习惯和能力逐渐形成和发展的关键时期，如果我们在这个阶段没有教会学生如何阅读，培养他正确的阅读习惯和能力，那么，他今后的学习道路就将会是荆棘满路，经常会遇到难以解决的问题，消磨他的学习积极性，影响他的学习质量。就我们当前的初中语文教学现状而言，主要存在两方面的问题：

其一，师生忽视语文课本的应用。在语文教学的课堂上，教师的教学方法基本都是千篇一律：或者教师，或者学习自己读一遍课文，之后教师拿着教案和备课本，一字一句的剖析、讲解。学生抬着脑袋，嗯嗯啊啊的附和着。讲解結束后，师生翻开课本，布置课后的思考作业。教师对于教材关注度比较低，无意识中也降低了学生与课本的接触度，导致语文课本沦落为一种辅助性的工具。

其二，教师缺乏阅读方法的指导。在语文教学中，由于应试教育的影响，教师更多的是注重培养学生的答题能力，把更多的精力和时间放在如何才能让学生在阅读理解中的高分，却忽视对学生进行阅读方法的指导，导致多数学生只会机械的按照套路答题。学生不会阅读课本，就更不用说是生成自己的看法和情感体验了。

一、激发学生浓厚的阅读兴趣。

“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”正如托尔斯泰所说的，初中阶段语文阅读教学的首要任务，就是要激发学生浓厚的阅读乐趣，使阅读成为一种快乐的享受。阅读兴趣的激发，关键在于教师施教的艺术上。这就要求教师在教学中，既要充分考虑教学内容的特点和需要，又要充分了解初中生的年龄特点和兴趣爱好，以教材为载体，可以通过设计精美的导入语，调动学生的情感体验；也可以创设问题情境，引发学生的求知欲望；还可以设置阅读游戏活动或者通过举办一些竞赛等教学方式，激发并保持学生的阅读兴趣，使其能够在阅读的过程中始终保持高昂的情绪。

二、培养学生独立的阅读能力。

一方面要从数学教学课堂上入手。课堂是学生接受教育的主要场所，同样，也应该是培养学生阅读能力的主阵地。在课堂上培养学生阅读能力，首先就要从阅读语文课本开始。语文课本中的每一篇文文章都是编者进过深思熟虑，精挑细选而来，都是历来大家的经典之作，可谓字字珠玑，具有很高的学习和阅读的价值。在教学中，教师不仅要重视课本阅读的地位和作用，而且还要根据学生的年龄特点，心理状态，选择不同的阅读内容，提出不同的阅读要求，循序渐进的培养学生的阅读能力和习惯。此外，在学生阅读的过程中，教师要做好阅读指导工作，教给学生科学，有效的阅读方法，提高学生的独立阅读能力。如指导学生如何准确的抓住每个章节的重要内容；要求学生对于一些关键性的字、词、句，一字一句的进行细读，精读，直到读懂为止，有必要的还需要学生进行背诵和记忆。学生完成自主阅读之后，教师还可以组织学生进行小组交流，分享所得，进一步消化和吸收阅读所得，加深理解。

另一方面要从语文教学课堂外“加手”。学生独立阅读能力的培养并非是一朝一夕的事情，它需要一个漫长的，循序渐进个的过程，单纯依靠课堂上有限的40分钟是很难实现的。因此，教师还要在语文教学课堂外“加手”。如可以在课后给学生推荐一些与当堂教学内容相关的故事，作者的名人轶事等等，让学生对于文本背景，作者都有一个全面的认识和体验；也可以推荐学生阅读一些文本作者的其他知名作品或者是同一时期的其他作者的作品等等，在拓展学生知识见闻的同时，喜欢阅读，爱上语文。

三、培养学生良好的阅读习惯。

叶圣陶老先生曾经说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”习惯伴随着人的一生，影响着人的生活方式和成长道路。我认为培养学生的良好阅读习惯可以从四个方面入手：一是培养学生良好的标注习惯，在阅读时，利用一些具有代表意义的符号在文本中勾划，帮助理解（其中勾划的符号有具有系统性，不能胡乱勾划，划过之后，自己都看不明白）；二是培养学生良好的批注习惯，在阅读中，用极简的文字在空白处批注解释或者自己的一些心得体会等，辅助阅读；三是培养学生查工具书的良好习惯；四要培养学生读思结合的好习惯，只有熟读和精思结合，阅读能才有成效。好习惯的培养需要时间的打磨，教师要在平日里，多多提醒，监督，注意渗透，慢慢培养学生良好的阅读习惯。

总之，阅读教学中初中语文课堂教学中的基本课型，在整个初中语文的教学中都有着至关重要的作用和影响，高效的阅读教学，不仅能有效提高学生听说读写等方面的能力，而且还能循序渐进的提高学生的综合语文素养。教无定法，教师只要在教学中设计得当，引导得法，就一定能提高阅读教学的质量。