试论高职思想政治教育与职业素养教育的融合

胡建良

摘要：在高职院校教育体系构建以及具体落实过程中，思想政治教育与职业素养教育在其中同样占据非常重要的地位。特别是在现阶段，科学技术不断快速发展的情况下，社会对人才的需求越来越多样化，不仅需要人才具备专业技能水平，而且还要促使人才本身的道德品质水平能够达到一定标准和水平。因此，本文针对高职思想政治教育与职业素养教育的有效融合进行详细分析和研究。

关键词：高职院校；思想政治教育；职业素养教育

高职思想政治教育在实施过程中，不仅要严格有效贯彻党和国家的相关教育方针，而且还要让学生在接受思想政治教育的时候，能够促使其本身的道德品质得到有效提升。在现代社会快速发展的背景下，市场竞争越来越激烈，对人才需求也越来越多样化，对学生的整体素质和技能水平要求也越来越多样化。但是从当前高职院校大学生思想政治教育的整体质量和水平情况来看，仍然存在很多问题，这些问题对学生的思想水平和道德品质而言，具有非常重要的影响和作用。特别是在现阶段社会经济不断快速发展的背景下，针对高职学生如何树立正确的思想观念、价值等需要提出相对应的理论依据作为支撑，并且与职业素养教育进行有效融合，这样才能够帮助现代学生树立正确的“三观”。

一、现阶段社会发展对高职思想政治教育实施带来的影响

（一）信息化社会到来对高职思想政治教育实施带来的影响

在当前我国现代化社会不断快速发展的背景下，无论是科学技术、网络技术都在不断发展，在各个行业中被广泛应用，在这一现状影响下，我国已经全面进入到信息化社会时代。虽然在某种程度上信息的快速发展，对现代大学生而言，为其提供了很多便利条件，能够满足大学生对知识或者是其他一些方面内容的诉求。但是网络本身具有的开放性特征，对学生的思想也会产生一定的消极影响，网络的开放性和混杂性会直接导致大学生的思维方式、行为以及心理价值导向等方面产生影响，导致学生在思想意识的培养和养成上也会遭受到一定的阻碍影响[1]。

（二）就业形势越来越严峻

虽然当前我国在人才需求上比较多，但是从市场目前情况来看，学生的就业形势仍然非常严峻。在现代社会发展过程中，对人才的整体需求越来越多样化，体现在各个方面，不仅要求人才具有高素质、高技能水平，而且其本身的道德水平也需要达到一定的标准和水平，才能够提高学生本身在市场中的竞争力。虽然高职院校是专门为社会各个行业输送专业性人才，但是很多高职院校学生本身的思想意识、学习技能水平都不能够符合现阶段社会发展的整体要求，所以很多学生本身对未来的担忧度也比较高。同时，学生在进入到高职院校之后，并没有养成良好的学习意识，对自己的未来职业规划也并没有准确认识和定位，所以很容易导致其本身在思想意识方面也停留在停滞不前的状态[2]。

二、高职思想政治教育与职业素养教育融合的可能性

（一）教育主体和教育对象同一性

在高校一系列教学安排和设置过程中，无论是思想政治教育或者是职业素养教育，两者同样很重要。因此，在对高职院校实施思想政治教育课程职业素养教育时候，教师要根据实际情况制定出有针对性的教学方案，并且将学生的差异性也一并考虑其中，这样才能够促使教师本和辅导员相互之间的教育主体具有明显的同一性。与此同时，在教育对象方面也具有同一性，二者在實施相关教育的时候，都是将高职院校在校学生作为教育对象，对学生的未来发展、认知行为、思想道德水平等方向开展相对应的教育活动。

（二）教育目标的一致性

虽然在具体的教育目标设置上，思想政治教育和职业素养教育之间具有明显的差异性，但是如果从终极目标的角度出发，那么可以看出，两者在实施教育过程中，都是将“以人为本”作为基本原则。无论是校领导或者是教师都希望学生能够通过在校期间所参与的一系列教育活动，能够提高其本身的道德素质和行为认知水平，而且还能够通过实践养成良好的职业规划意识，这对学生的日后就业发展而言，具有非常重要的影响和作用[3]。

三、高职思想政治教育与职业素养教育的融合措施

（一）理论教育相互渗透，实现教育上的融合

思想政治理论课程在实际教育过程中，其本身的内容具有多样性特征，所以在针对课程内容进行筛选的时候，要在其中选择能够与职业素养教育之间形成良好配合的内容。比如社会主义集体价值观和遵纪守法、爱岗敬业等内容相互之间能够形成一定的衔接，这样在潜移默化当中，不仅能够提高学生的职业素养，而且还能够帮学生树立正确的思想道德意识。与此同时，在职业素养教育实施过程中，也要体现出社会主义核心价值体系的重要性，并且将其作为基本理论依据，在教学活动实施中将这些观念不断的渗透。利用类似这种的渗透融合，在保证课程教学具有实用性的基础上，能够保证学生的思想政治水平有效提升，同时为学生的职业规划打下良好基础[4]。

（二）提高教师素质，加强师资队伍建设

在针对思想政治教育与职业素养教育进行有效融合的背景下，需要对教师师资队伍进行重组。在教学过程中，为了将思想政治教育和职业素养教育两者不同的特征充分发挥，对学生真正能够起到实质性的教育作用，对教师的教学质量和要求也需要有所提升。针对教师的教学能力进行培养时，可以组织教师参与一些专业讲座或者是培训，让教师能够同时胜任这两项教育工作，这样有利于教师在教育过程中，将这两方面内容进行有效的切换。

四、结束语

综上所述，在现阶段高职教育过程中，思想政治教育和职业素养教育同样很重要，将两者进行有效融合，不仅能够有利于帮助学生熟悉正确的“三观”，而且还能够从根本上为学生的日后职业规划打下良好基础。在两者有效融合过程中，要促使思想政治教育与职业素养教育在理论上能够形成良好的融合效果，同时要加强教师的教学能力，这样太能够为社会经济发展培养出更多专业素质过硬、道德水平良好的人才。

参考文献：

[1]魏启晋.论高职思想政治教育与职业素养教育的融合[J].职业教育研究.2016.07

[2]莫云仙.浅析高职思想政治教育的素养教育[J].教育与职业.2016.11

[3]李珊珊，郭俊樾.高职思想政治理论课教学如何渗透职业素养教育[J].才智.2015.13

[4]李世闻.关注与创新：提高高职院校学生思想政治教育工作实效的关键[J].黑龙江高教研究.2016.03