如何结合专业实践进行中职生职业生涯教育

张璐

摘要：本文阐明了专业实践是中职生重要的学习路径，具体阐述了结合专业，鼓励学生走向社会参加社会实践，发掘学生参与社会实践的方式，指导学生选择合适的社会实践岗位，并针对学生在社会实践中遇到的问题，对学生进行职业生涯教育。

关键词：专业实践；中职生；职业生涯教育

学生的专业社会实践是一个重要的学习路径，在进行社会实践之前应当对社会实践的重要性有着清楚的认识。职业生涯教育贯彻于中职生整个学习期间，社会实践不仅检验学生的专业技能，还对学生在之前的职业生涯教育中已经初步形成的职业观和职业生涯规划进行一次全面的检验。

一、结合专业，引导学生形成对职业的理解，鼓励学生走向社会参加社会实践

中职学生要明确认识到职业教育就是就业教育，在校期间所有的学习就是为了就业。为了检测学习成果、打通学校与职场的通道，社会实践是必不可少的学习步骤。中职生需要充分认识到社会实践的重要性，在学校学习过程中注重专业技能的实际应用，在心理上更要做好参加社会实践的准备。

社会实践岗位的选择既要结合学生的专业特点对提升学生的工作能力有帮助，又要符合中职学生工作能力。学生所学专业、擅长的专业技能各有不同，学生的职业理想、心理素质、社会适应能力等方面各有差别，需要老师结合学生的职业理想、心理预期对他们进行专业上的指导，选择合适的岗位。从课堂内外两方面对学生进行引导，在课堂教学中采用情景模拟教学法，模拟不同专业学生毕业后在工作中可能遇到的工作场景，将教学内容分解为具体的操作任务书，对学生提出任务要求。使用情景模拟教学法，将教学内容融入不同的工作实例。在课堂之外对学生进行摸底，了解学生的特长和职业理想，具体分析不同学生的情况，对其中有条件、有能力进行社会实践的学生，制定针对性的学习计划，鼓励自主学习，鼓励他们走出校门参与社会实践。

二、结合专业，探索发掘学生参与社会实践的类型、方式，指导学生选择合适的社会实践方式、岗位

中职教育的目标是非常明确的，就是培养“社会人”，在学生进入职场前，可以利用在校期间提高自我职业生涯规划的意识与技能，针对学生完全学习的课程寻找合适的岗位进行社会实践。在参与社会实践的方式上除了学校統一安排的顶岗实习、毕业实习外，可以选择短期工、暑假工等不同的社会实践方式。鼓励学生针对自己的兴趣自主寻找合适的社会实践机会。

1.实习体验——组织生产实训与顶岗实习。

为满足学生参与生产实训要求，学校成立了蚌埠职教机电科技有限公司，利用闲置教学设备向社会承揽订单，让学生在学校就能直接参与生产。

学校每年还组织在校最后一年的学生到企业、工厂顶岗实习，直接参与生产过程，完成具体的生产任务，对职业生活进一步获得感性认识。

2.社会体验——进行参观见习和就业调查。

定期组织我校学生到企业进行参观学习，增强学生的社会体验，在就业形势日益严峻的情况下，中职生积极参与社会调查，了解社会行业、就业发展动态所得。针对企业和用人单位需求导向，结合学生不同的专业实际以及相对应的职业群的要求，结合自身努力提高综合素质，以适应未来工作岗位和自身发展的需要。

3.创业体验——鼓励自主创业走出新路。

现在大众创新，万众创业已经成为国家战略，自主创业能极大地提高中职生的实践能力和创新精神。自主创业对学生能力要求很高，中职生虽然社会阅历较浅，能力有所欠缺，但参与创业的热情很高充满闯劲，在我校也不乏成功的例子。如我校12级计算机应用专业一位同学对淘宝开店十分感兴趣，在班主任老师的支持指导下自学了淘宝网店运营的知识，利用课余时间运营成功了一家网店，获得了稳定的收入。

4.订单培养——开展工学结合和校企合作。

中职学校积极拓宽就业思路--校企合作，为合作企业定向培养定制人才，注重人才的实用性与实效性。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习期间进入企业生产一线进行实践，把学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。学生在校期间做到了企业定制的要求，在企业生产车间实训、实习切合合作企业所需，既让学生接触到职业生涯，又与市场接轨，实践与理论相结合的全新理念，为中职生在校期间确立了初次就业的职业生涯规划。

三、结合专业，针对学生在社会实践中遇到的问题，对学生进行职业生涯教育

学生在社会实践过程中脱离学校的学习环境，进入职场工作，对学生的知识技能、心理素质、适应能力都是巨大的考验，不可避免会遇到各种问题。学生尚未经历社会磨炼，社会阅历有限，可能对社会实践选择不恰当，更有被不良企业欺骗上当的可能。所以老师需要与家长沟通，鉴别社会实践的岗位对学生提升的帮助。

在社会实践过程中老师需要与学生随时保持联系，关心学生的工作状态。针对学生遇到问题，进行总结、分析，到解决方法。在这个过程中学生遇到的问题各种各样，需要对这些问题及时进行总结分析，对共性问题提出统一的解决方案，对个性问题针对学生个性具体分析，帮助学生解决。在这个过程中结合职业生涯教育，对学生遇到的问题从职业生涯教育的角度进行分析，针对学生专业特点、从事工作的特点，分析遇到的问题是专业知识储备不足还是对岗位适应不够，鼓励学生积极面对遇到的问题，指导学生进行调整自身心理状态、提升专业技能水平，解决遇到的问题。

四、结合专业，帮助学生在社会实践结束时形成明确的职业生涯规划，为未来职业的健康发展指明方向。

在学生社会实践过程中解决他们帮助遇到的困难，使学生适应工作岗位，进入工作状态，更重要的是让学生理解职业生活的特点和掌握适应工作岗位、适应职场生活的能力，对未来的职业生涯有清晰的认识，形成明确的职业生涯规划，树立正确的就业观。

参考文献：

[1]杜爱玲.职业生涯规划教学参考书[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]吕佳梅.中等职业学校职业生涯教育的实施策略研究[J].中等职业教育，2011，（20）.