高中语文思维可视化探讨

吴敏

摘要：思维可视化是指通过一系列技术，将本来不可视的思维转化为我们可见的，这样可以便于我们对于抽象的思维进行理解和记忆。我们通过在高中语文中引入可视化的思想，可以将语文教学中复杂的语文情景呈现给学生，丰富教学实践，进一步提高学生的语文思维能力。

关键词：思维可视化；理解；语文情景

对于思维可视化来说，它需要借助一定的可视工具来完成。例如一些多媒体教具、地图、视频工具等来实现可视化的要求。除了這些在外工具来说，还需要学生对可视化思维进行锻炼，因为并不是每个学生都可以将可视化的思维运用到语文的学习中。语文是一门比较灵活的学科，它没有数学的严谨性和思辨性，它需要学生在课堂上充分发挥自己的观点和看法，有自己独特的思维特色和语言组织能力，所以通过运用可视化的思维教学模式，不仅仅可以增强语文课堂的活跃性，更重要的是激发学生的学习兴趣，让他们自己去探索属于自己的独特的思维方法。

一、进行高中语文思维可视化的意义

随着课程教育改革的不断深入，对于语文教学也提出了新的改革要求。根据《普通高中语文课程标准》和《义务教育语文课程标准》的相关规定，要求在语文课堂上，要不断激发学生的学习兴趣，开展情境性教学研究，给学生设置一个自主的学习情境，让学生找到适合自己的学习方式和方法。根据《普通高中语文课程标准》和《义务教育语文课程标准》的要求，这无疑为高中语文教学改革提供了一定的理论依据。所以我们在进行高中语文教学时，可以借助思维可视化的技术教学，这样就会是我们的高中语文教学紧随时代改革的步伐，探索更加适合高中学生学习的方法和途径，从而进一步促进学生学习成绩和能力的相对提高。

二、在高中语文教学中如何体现思维可视化

（一）运用影视资源进行可视化思维教学

运用影视教学法，可以让学生产生存在感，仿佛亲临到情境中去体会，这样就会使得语文的教学内容更加容易的被学生所理解和接受。而且运用这种情境教学法比较容易把握教学的时间和节奏，从而可以进行课前很好的准备工作。影视资源集文学、戏剧、音乐、美术、舞蹈、建筑等诸多学科领域于一体，能够全方位的为语文教学提供一定的，所需要的场景。例如我们在讲授《最后一课》时，可以找一些二战时候的影片进行参考，比如《辛德勒的名单》，在教学时进行放映，让学生通过观看影片中的场景，进而对最后一课中的场景和人物进行联想和分析， 通过对教学情境的设置，让学生感受到远在万里的阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士，最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷、洛林的人民惨遭殖民统治的悲愤和对祖国的失去的国土与语言的热爱，这些生动的细节描写，都是我们仅仅通过简单的语文教学所体会不到的，而通过影视的情景教学方法的体现，可以让学生很好的去观看，去揣摩人物的一些心理特征，以及人物的动作表现等。这些都可以在情景教学中很好地进行表现，而这些也都是普通课堂教学中达不到的效果。

（二）借助绘画作品引导可视化思维

对于语文教学中，最基础的就是语言的学习，但是这还需要一定的辅助教学工具来增强可视化的思维锻炼。例如在学习《古从军行》的时候，我们对于这篇古诗在进行记忆的时候，就会产生一定的困难。那么如果我们结合绘画作品，对每一句的内容进行画面再现，就可以借助它物的背诵方法，就会使得学生的记忆事半功倍。将那些战士行军的场景通过绘画作品展示的淋漓尽致，这样就可以很好的进行可视化思维锻炼。如果这首诗在普通的教学过程中，背诵起来就会很困难，如果我们使用思维可视化的概念将学生引入到当时的环境，就可以很容易实现这首诗的背诵。

（三）利用图示法进行可视化思维教学

我们在学习的时候，语文课堂是非常沉闷的，我们无法是自己进入到一个审美的过程中去。例如我们在学习戴望舒的《红楼梦》时，我们如果仅仅是通过想象和思考，是很难想象出红楼梦中建筑格局到底是什么样子的，而且对于里面的人物关系也会很混乱。可是如果我们借助思维可视化中的图示法就可以很清楚地看出红楼梦里的人物关系和建筑格局。但是所有这些的前提是，我们要在语文课堂上，让学生充分体会到学习语文的乐趣，从而进一步才能促使他们去留心观察生活。逐步引导他们建立思维可视化概念，通过一系列的方法和手段将语文情景呈现出来，提高学生的思维能力。

（四）故事再现法进行思维可视化教学

或者是可以让学生根据电视剧中的人物进行一下即兴表演，这样就会使这些语文书上的人物活灵活现的出现在我们面前，进一步增加了我们的审美感受，也进一步巩固了我们的语文教学成果。例如我们在学习《出师表》这篇文章时，可以插入《三国演义》的场景想象，通过让学生扮演人物角色来理解文章，通过运用历史背景来使得学生能能够了解三国那段浩荡的历史。这对于学习表达人物情感的描写方法等等这些细节的描写和处理，可以很好地帮助学生去处理学习中的一些细节描写，提供一定的认识和帮助，这对于我们的语文学习来说帮助是非常大的。所以通过思维可视化教学可以很好的促进语文课堂的学习。

三、结语

随着新教育改革的不断深入发展，各个学科都在不断的进行一些教学方式上的改革创新。对于个高中语文教学来说，要坚持以学为本的教学理念，促进每一个学生的持续发展，即要为学生打好共同的基础，也要注意发展他们的个性和特长。我们通过运用思维可视化理念，在语文教学中培养学生们自我思考的能力，可以进一步提高学生学习语文的兴趣，丰富语文教学成果。