浅析初中语文教学中的阅读教学

侯彦宏

摘要：阅读是中学语文教学的基本环节，也是语文课堂教学的主要任务。在语文课上阅读教学所占用的时间最多，对培养学生理解语言能力，促进智力的发展，世界观的形成，道德品质、意志品格的培养都有重大的作用。

关键词：初中语文；现状；阅读教学

一、初中语文教学中阅读教学的现状

（一）以“教”代“读”。

阅读教学观念陈旧落后，教学中“教”的太多，学生阅读的太少，因而造成学生的文化积淀太浅，缺乏语文功底。

（二）肢解教材。

教师以教材为中心，教学的目的和过程是学一篇解析一篇。学生缺乏主动积极的思维和情感活动中，难以获得独特的感受和体验。

（三）考点练习。

教师将所要教学的课文，按照考试阅读模式训练学生，要求学生熟记难写的字词，背诵有关的文学常识及名言佳句，作一点理解性的归纳，教学的八股使学生缺乏阅读兴趣，难以和文本对话及情感交流，缺少思维碰撞和审美情趣。

（四）借鉴照搬。

小组合作、探究的学习方式中，学生的参考资料成堆，学生满足于借鉴和照搬，缺乏创新，个性化阅读严重缺失。这和《语文课程标准》提倡的“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”背道而驰。

（五）阅读量少。

除课本外，学生很少接触到课外阅读，《中学生必读名著篇目》形同虚设。它不仅忽视了文学对学生潜移默化的影响，也使学生逐渐失去阅读的机会和兴趣。

所有这一切，与新课改要求格格不入，这就要求我们必须改变语文阅读现状。

二、改变当前语文教学中阅读教学现状的策略

（一）在阅读的过程当中，自己多阅读，多思考，多设问，从中不断增强自己的阅读能力，提高自己的综合素质。老师在上阅读时，一定首先要培养学生阅读兴趣，从思想上提高学生的认识和理解程度。加大布置阅读作业量，从记叙文，议论文，说明文以及文言文等不同的文体进行阅读，扩充学生的阅读知识量，提高他们对语文阅读的理解程度。

（二）语文不同于其他学科，其容量及其庞大，这就说明要学好语文，一方面要把书本知识学扎实，另一方面要加大现代文与文言文的阅读。我觉得，要扩充学生的阅读，必须保证时间上的充足，不管是课内还是课外。加大在课堂上自己讲解的阅读，对学生进行点拨和讲解如何让学生读懂阅读，这就需要老师的阅读达到一定程度。让学生从点来带面，加强对阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，这就需要学生贵在坚持，在时间上保证阅读。

（三）在教学过程中就不可故步自封、墨守成规。教师应多利用这种方式，让学生阅读，培养学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。阅读动机与阅读效果有着明显的正比关系，学生有了阅读的兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生阅读的兴趣，让他们愉悦地进行主动性阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。因此，教师在教学中应鼓励学生对作品主题作多元的解读，这样不仅能够激发学生的阅读兴趣，而且能够有效地培养学生的创新思维。教师在指导学生阅读时，不应忽视学生思维的个性差异，而应让学生对不同文本做出个性化的解读。

（四）培养学生良好的阅读习惯，让学生学会独立思考，对文本做出个性化的解读。在语文教学中，通过有目的有计划地反复训练以达到形成良好的稳固持续的能力是语文阅读教学常用的教学方法。新课程标准对阅读教学特别强调：提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书。学生是学习的主体，轻视和削弱这种主体性，是真正意义上的目的偏离。所以教师应该积极發挥学生的主观能动性，让学生成为阅读课的主角

三、阅读在初中语文教学中的意义

（一）在语文教学过程中，阅读可以使学生增长知识、开阔视野、发展智力

中学语文课本包含着非常丰富的内容，学生每读一篇文章可以认识不同事物。阅读教学在学生面前展示了大千世界中形形色色的事物，以及事物之间错综复杂的联系。学生通过阅读不但增长各方面的知识，大开眼界，而且有助于活跃思维，发展智力，提高认识能力。所以，我们语文教师要看到阅读教学对培养学生语文能力的作用，也要看到它对培养学生认知能力的作用。通过阅读使学生在学习语文过程中增长了知识、开阔了视野、发展了智力、培养了他们辩证地看待问题的能力及探索自然的能力。这些都是阅读教学在语文课堂教学中所起的作用。

（二）在语文教学过程中，阅读教学有利于促进学生独立思考，使他们在潜移默化中受到思想品德教育

在阅读教学中，学生所读的任何一篇文章都是语言形式和思想内容的统一体。用这种统一的、整体的观点来教学就会重视提高学生的语文能力，也会提高学生的思想道德水平。通过这节语文课堂教学说明，在语文教学中指导学生阅读理解课文内容，学习语言文字和进行思想教育是结合在一起的。同时也可以看到，这种思想教育不是依靠教师的讲解和说教，主要是靠在语文课上借助阅读引导学生积极发展思维、获得知识，在潜移默化中受到思想教育。经常这样训练，就能够促进学生独立思考能力的发展和思想认识水平的提高。

在今后的语文教学实践中，我们应该认识到阅读教学在语文教学中的作用，使阅读教学占据主导地位，使阅读教学紧扣时代脉搏，紧密联系社会生活实际和学生思想实际，突出语言的民族文化特色。在语文教学中，我们不仅要重视语文知识的学习，更应大幅度增加阅读教学的内容，减少对课文的讲析，让学生在大量地阅读活动中提高语文能力。确立阅读教学在语文教学中的主导地位，使阅读教学成为提高学生语文水平的主要途径，让阅读教学真正地为语文教学服务。