浅议如何改进中职院校计算机信息技术教学

帕提古丽·吾麦热

摘要：当前我国社会经济发展日渐加快，但是中职的计算机专业却出现稳固率以及就业率双低的情况，所以作为中职计算机教师，都不得不面对这一问题，探讨如何才能够培养出满足社会需求的计算机人才。本文尝试从中职计算机专业的教学目标、课程设置、教学方式及方法等作为切入点进行分析，寻找改进当前中职计算机信息技术教学的有效措施。

关键词：中职院校；计算机；信息技术；改进

计算机教学是中等职业体系教育的重要组成部分。在当前计算机职业教育及信息技术发展的新形势下，需要提高教学质量。本文结合当前中职院校计算机专业教学存在的问题，提出了改进中职院校计算机信息技术专业教学的具体措施，提高中职院校计算机信息技术教学的教学水平。

一、中职院校计算机专业教学存在的问题

1.中职院校计算机专业学生文化课和专业课统筹安排不够合理。

当前中职院校的教育模式与普通高中基本相同。但因为大部分中职学生自身的文化课基础较弱，所以中职院校不得不将学生的大量时间用以学习基础课程，导致缺乏足够的时间与精力学习专业课程。同时因为中职院校学生对于文化课不够看重，所以在经过了几年学习后，不仅没能提高自身的文化课水平，也荒废了专业可能。所以导致当前中职计算机专业无法准确统筹文化课和专业课安排。

2.教师教学方式及内容过于呆板生硬。

部分中职院校计算机教师从未深入思考过该专业与其他专业之间存在的区别，也没有深入研究当前的中职学生所具有的特点。尽管课堂上教师口若悬河、吐沫横飞，但是学生却普遍昏昏欲睡，教师投入了大量的精力，却无法获得满意的教学效果。久而久之，教师认为学生底子差、素质低，学生认为教师教学水平较差，双方的教学热情都被浇熄，关系日渐冰冷紧张。

3.教学内容与社会实际需求脱节严重。

信息技术的发展速度极快，各种新技术和概念层出不穷，但是中职院校的很多计算机教师其所掌握的知识依然是大学时候所学的知识，本身不重视对本专业的培训，注重和同行及外界的家交流，对当期啊你计算机行业的行情不够了解，所以无法向学生传授能够满足时代需求的技能与知识，自然无法保证中职生的就业稳固率。

4.缺乏足够的实际操作教学。

部分中职院校缺乏专门的实训指导教师以及实训教学相关的教材，相关的实训教学计划和考核机制也都较为欠缺，但是计算机专业本身具有较强的实践性，只有切实动手参与到其中，实际开展训练，才能够真正理解和掌握相关知识与技能。

二、改进中职院校计算机信息技术专业教学的具体措施

1.改进中职教学目标。

当前计算机正在想着智能化、多媒体化和网络化的方向发展，所以当前中职院校计算机专业应当重点加强对网页制作、图片的制作处理、计算机组装与维修以及网络建设和维护等方面人才的培养，所以中职计算机专业应当密切联系社会对于此专业的实际需求，个性化开展教学工作。例如计网页制作方面，注重为学生传授access、JavaScript以及Dreamweaver方面的课程，将学生向网站制作员方面培养；图形图像处理方面，向学生传授图形图像处理软件的操作技能，将学生向图形图像技术人员以及平面设计方面培养；计算机组装与维修方面注重将学生培养为熟练掌握计算机硬件、具有组装和维修计算机能力的人员；网络建设和维护方面，则要求学生能够熟练掌握计算机网络操作系统，掌握构建和维护网络，具有网络管理能力。

2.改进中职教学课程设置。

专业和文化课共同组成中职计算机专业课程。对于中职学生而言，掌握技术最为重要，所以在课程设置方面，文化课保留基本的语文、数学和英语，专业课设置方面则需要确保每个专业都有对应可操作的课程，例如计算机专业的图片处理方面，应当就Photoshop、Drew 3Dmax等图像设计软件开展教学课程，对于《汇编语言》、《数据结构》等过度偏重理论、难度较大的课程则应予以放弃，尽量精简专注学生的专业课程，如此不仅降低学生在专业课方面的学习压力，而且也会提升学生对于专业课的学习兴趣，在中职院校毕业时候能够切实掌握至少一技之长，满足社会的需求。

3.改进中职教学方式。

普通高中教学模式并不能照搬到中职学生身上。中职教学具有充足的课堂理论，但是缺乏完善的实践教学方式。当前中职院校为学生安排了一定的实践课程，但因未能与社会真实應用相结合，所以无法达到预期的目的。对于中职计算机专业学生而言，在其完成每一门课程的学习后，应当安排其与企业相结合，为其布置实际的任务，多次重复此类教学方式，实现反复的实践与联系，最终牢固掌握知识。教师要帮助学生制定有效的任务，帮助学生确定适当的学习目标，按照实际的教学课程，与学生共同探讨达到教学目标所应当使用的方法，在帮助学生掌握知识的同时也提升了学生的实践能力。例如可以适当采用任务驱动的方式，根据教学内容为学生确定其应当实践操作的内容与方向，帮助其掌握对应的教学内容。

4.改进考核方法。

传统的考核评价依据只是考试结果，其结果相对于学生学习水平以及实力而言存在偏颇，更无法帮助学生对自己进行争取的认识。所以针对一情况，应当结合学生的所有表现情况，根据学生在整个学期的表现以及考试的结果，设定一定的比例，以最终的结果作为考核评价的标准，如此能够更加真实的体现学生的综合素质水平，帮助教师更加准确的评价学生。鉴于当前很多中职院校都开始应用网络教学，所以可以结合网络教学，实现对学生整个学习过程的信息搜集，进而为教师考核评价学生的实际情况提出更加真实的评价参考依据。从而让教师对当前教学所存在的漏洞有着更加准确和全面的了解，有的放矢，更加高效的提升学生的不足之处，促进学生未来可以更好发展。

三、总结

当前处于信息化时代，计算机技术在各个行业得到了广泛的应用，这也是中职院校计算机专业发展的一个良好机遇。由于当前中职院校计算机信息技术教学导致所培养出的学生无法满足社会和企业的需求，所以要结合当前企业及社会对于中职计算机专业学生能力的需求，针对性的改变中职院校计算机信息技术专业的教学方法及内容，更好地促进学生进入社会的发展。

参考文献：

[1]王国平.职业需求下的中职计算机教学实践探析[J].才智，2017（05）.

[2]申瑞杰.基于学习迁移理论的中职计算机教学探索[J].教育与职业，2017（15）.