幼儿音乐教学活动中的常见问题及其解决策略

朱晨倩

摘要：现阶段，幼儿音乐教学活动中存在诸多问题，如：教师始终占据主导地位，在音乐教学活动中没有突出学生主体地位，导致学生没有掌握音乐节奏，不清楚音乐节拍，而且，由于缺少音乐教学设备，致使教学效果不佳，对于这一教学现状，以下文章提出了解决策略，从而解决存在的问题。

关键词：幼儿音乐；教学活动；问题；解决策略

前言

要想解决幼儿音乐教学活动中存在的问题，教师必须要与时俱进，积极运用先进的多媒体技术播放音乐，也可以通过搜索获取更多的音乐作品，进而丰富教学内容。与此同时，还应注重以学生为中心，在开展音乐教学活动中引导学生自主演唱或是集体大合唱，逐渐学生掌握音乐的节奏，可以跟着音乐节拍进行学唱，从而提高学生学习效率。

一、目前幼儿音乐教学活动中常见的问题

现如今，幼儿音乐教学活动中常见的问题有，第一，音乐教学设施不完善，没有钢琴和播放设备，难以引导学生跟着音乐节奏进行学唱歌曲，致使学生不能掌握节拍，节奏感不强，演唱过程中经常跑调，势必会打击学生的自信心，逐渐学生不愿意主动学习音乐，进而降低音乐教学效率。而且，由于没有音乐教学设施，便无法开展音乐教学活动。第二，幼儿音乐教学过程中没有运用多媒体播放歌曲，不仅难以调动起学生学习热情，还无法延伸更多的教学内容，所传授的知识仅仅局限于课本，不能开阔学生视野，无法延伸学生知识面。第三，在课堂上和幼儿音乐活动中，都没有引导学生自主演唱，而是，将乐理知识和课程内容直接灌输给学生，使学生完全处于被动学习状态，注意力容易不集中，不能发挥出主体作用，没有机会展示自我，直接降低学生学习效率，直接影响教学质量。第四，忽视结合学生的兴趣点，开展音乐教学活动，致使学生对于音乐教学不感兴趣，难以调动学生积极主动参与到教学活动中，渐渐地降低学习兴趣。针对存在的问题，以下文章提出了具体的解决策略。从而改变这一教学现状，推动幼儿音乐活动顺利进行。

二、幼儿音乐教学活动中常见问题的解决策略

（一）完善音乐教学基础设施

要想解决幼儿音乐活动中存在的问题，需完善音乐教学基础设施，提供相应的音乐器材，便于教师开展音乐教学工作，方便学生学习音乐。因此，学校应加大对音乐设施的投入力度，给每个班级配备钢琴，教师便可一边弹奏一边引导学生学唱音乐，逐步增强学生对音乐的节奏感，渐渐地学会跟着钢琴弹奏的节奏唱出歌曲，能够跟上音乐节拍，更加清楚音乐的韵律，促使学生快速学会歌曲，进而加快幼儿音乐教学进度。同时，也可以通过展示出各类乐器，引导学生进行学习，使学生有机会接触各种乐器，从而对学习音乐和乐器感兴趣，充分体现出完善幼儿音乐基础设施是非常重要的，不仅满足音乐教学需求，还驱使学生主动学习乐器，有效提高学生动手操作能力，并全面掌握音乐节奏，从而构建高效的音乐课堂。

（二）运用多媒体，丰富音乐教学内容

目前，幼儿音乐教师在讲解教学内容时，可以运用多媒体技术，搜索更多的音乐作品，播放不同的风格的歌曲，使学生了解不同的音乐节奏有所不同，更加主动跟着歌曲学唱，转变了被动学习状态。既丰富了教学内容，又提高学生学习的积极性。同时，还可以运用多媒体制作音乐课件，引导学生依据课件内容进行音乐教学活动，促使学生对歌曲印象深刻，主动表现自我。如：在学习《数鸭子》时，通过播放音乐教学课件，调动学生主动聆听，积极跟着歌曲演唱，促使学生快速学会歌曲，体现出运用多媒体法具有重要意义。从而可以利用多媒体，组织学生进行幼儿音乐教学活动，或者借助多媒体获取更多的音乐教学资源，为学生提供多种多样的歌曲，使教学内容更加丰富多彩，不断拓宽学生的知识面，进一步开阔学生视野，有效提高学生音乐素养[1]。

（三）音乐教学中突出学生主体地位

就目前幼儿音乐教学现状而言，教师必须要更新教学观念，深入落实以学生为主的教学理念，在课堂上要注重引导学生自主演唱歌曲，使学生不再被动学习，主动跟着音乐唱出歌曲，便于教师及时了解学生是否跑调，从而纠正学生的音准，使学生牢记正确的音调，唱歌的过程中不再走音。由此可知，以学生为中心的重要性，进而在开展幼儿音乐活动的过程中也要重视引导全体学生进行演唱，时刻突出学生主体地位，使学生更加热爱音乐。并且，在演唱的过程中逐渐掌握歌曲的音调和节拍。例如：在学习儿歌《太阳》时，便可组织学生进行音乐教学活动，指导全体学生共同演唱歌曲，使每位学生都能主动参与，有效提高学生的参与性和积极性，快速掌握音乐的主旋律，体现出以学生为主体的重要性[2]。

（四）结合学生感兴趣的儿歌，进行音乐教学活动

对于幼儿音乐活动中存有的问题，要及时解决。因此，教师要在幼儿音乐课堂上，多与学生沟通和交流，充分了解学生的喜欢的歌曲，结合学生感兴趣的儿歌，进行音乐教学活动，有利于激发学生产生学习兴趣，主动参与音乐教学活动，驱使学生产生主动演唱的想法，从而发挥出学生的积极性。如：教师根据学生感兴趣的儿歌《小兔乖乖》，组织学生进行音乐教学活动，进而引导学生进行大合唱，促使学生热情高涨，对大合唱的歌曲产生学习兴趣，从而主动在音乐教学活动中演唱歌曲。充分体现出要从学生的兴趣出发，不仅要传授教学内容，更要注重结合学生学习兴趣开展幼儿音乐活动，有利于增强学生学习兴趣，调动学生主动学习，积极跟着音乐唱歌，从而取得事半功倍的教学效果[3]。

总结

综述，在开展幼儿音乐教学时，为了提高幼儿音乐教学质量，要注重以学生为主，为学生提供演唱的机会，发挥出学生的积极性，转变学生被动学习的状态，主动跟着音乐演唱歌曲。與此同时，还应完善音乐教学设施，积极运用多媒体开展音乐教学活动，或是延伸教学内容，带给学生直观的感受，使学生产生学习兴趣，进而主动学习音乐，有效提升教学效果。

参考文献：

[1]冷婧.幼儿音乐教学活动中的常见问题及其解决策略[J].科技风，2018（06）：47

[2]范妍秋.探究幼儿音乐教学活动中的常见问题及解决策略[J].科普童话，2016（07）：78

[3]龙莺英.幼儿音乐教学活动中的常见问题及其解决策略[J].学前教育研究，2012（11）：60-62