浅谈“微时代”背景下高职学生管理工作的创新

王楠

摘要：随着“微时代”的到来，高职院校大学生们的学习和生活无时无刻不受以微信、微博、微小说、微电影等为传播载体的网络媒介的影响，“微时代”的流行也挑战着高职院校现有的日常管理、教学管理和思想政治教育。本文从学生管理工作角度出发，分析新形势，应对新挑战，讨论高职学生管理工作如何与时俱进、因势利导，出台新举措来适应“微时代”。

关键词：高職院校；学生管理；微时代；创新

在这样一个互联网无处不在的环境下，高职的学生管理工作也面临着更高的需求。以微信、微博、微小说、微电影等为传播载体的“微时代”已经成为了当前时代的一个代名词，并且也深深地对于当前高职院校学生管理工作产生了很大的影响。“微时代”之下，高职学生管理工作的开展必须要更好地应对新时期新的挑战和需求，对于这一时代的新优势进行充分利用，更加全面地对于学生的思想变动情况进行掌握，提出更加科学的学生管理举措。

一、“微时代”对高职学生管理工作的影响

“微时代”影响到高职学生管理工作的各个方面，对学生的心理健康、宿舍管理、团支部管理以及就业等工作都产生了非常广泛的影响。

大学生的宿舍生活节奏也因为“微时代”的便捷而产生了深刻变化，手机充值、超市购物、一日三餐、人际交流等等都可以通过手机客户端来直接实现，大学生足不出“舍”就能正常进行其主要的生活，比如说通过手机上的微博、微信（朋友圈、微信群和公众平台）和QQ等社交方式就能了解班级、院系、学校以及社会上发生的最新信息。

按照团中央新媒体的工作要求，各级团组织也纷纷建立了自己的微媒体平台，共青团员通过“微”平台就可以及时了解党团信息。高职院校毕业生了解就业信息的传统渠道主要依托于双选会或者网站发布，如今“微时代”社交网络的兴起也对职业素质教育、就业信息发布和大学生创业都产生了深刻的影响。通过关注就业创业类微博或公众微信号，阅读、浏览职业素质方面的微话题和论，大学生的职业生涯规划和择业观都直接或间接受到影响。

“微时代”下高职院校的学生管理工作同样也具备了很多新的优势。当前高职学院内部的校园网络已经实现了全面的覆盖，教师和学生之间的沟通变得更加通畅。无论是院校、专业还是班级层面上，都具备了一个更加通畅的信息化交流和管理平台。这种信息化沟通的便捷，也让教学管理工作的深度得到了一定的保障，如何更好地结合“微时代”的特点，做出相应的调整和改变，这是当前高职院校学生管理工作所必须重视的一部分内容。

二、“微时代”高职学生管理工作面临的问题

“微时代”下学生的思想行为受到了很大的影响，繁多的信息对于学生的思想产生了很大的冲击，并且也从另一个层面上影响了学生的实际行为。这种更加开放的环境下，海量信息的冲击和影响是“微时代”下高职学生管理工作面临的首要挑战。

现阶段高职影响对于学生管理工作的开展，往往更加重视具体的纪律和规定的知性，例如教学纪律、就寝、卫生等多方面纪律。这些纪律虽然是确保高职院校教学管理工作有序开展的基础，但是也仅仅是高职学生管理中的一部分内容。

“微时代”下，高职学生自身的心理素质和思想状态发生了很大的变化，以往传统的教学管理的侧重点存在一定的不足，如何更好地实现对高职学生的全面覆盖，这是当前“微时代”下高职学院学生管理工作所面临的一个重要问题。“微时代”下，信息本身的传播更加普遍、简洁，同时在当前学生自律能力有限的情况下，很多学生也难以抵御各类不同信息的诱惑，影响了学生的健康学习行为和生活行为。一些高职学生不能适应“微时代”，容易被微媒体所带来的爆炸性和新鲜性信息迷惑，而对课堂知识渐渐失去兴趣；一些学生沉迷于社交网络，因而导致作息时间不规律，不仅容易因为宿舍舍友相互之间的作息不一致而引起矛盾，而且直接影响学生的身心健康。

“微时代”的载体资源需要进一步挖掘。传统的宣传手段已经不能满足学生管理工作的需求了，高职院校本身拥有丰富的大学生先进典型案例，要充分将正能量和社会主义核心价值观融入到这些优秀的个人案例当中，用学生们喜欢的网络语言呈现在微博和微信的公众平台，甚至可以制作正能量的微电影加大宣传的力度。

“微时代”背景之下，学生管理队伍建设需要进一步加强。高职院校的学生管理工作人员和主要的学生会以及干部，需要系统性地学习微博、微信、QQ等微工具的使用，熟悉微语言，主动积极去发挥“微时代”各个社交媒体的正面引导作用。

三、“微时代”高职学生管理工作的创新思路

（一）学生管理工作理念体现“微时代”

目前，以人为本是高职院校学生管理的主要理念，倡导了在高职院校应该充分尊重学生、关爱学生、依靠学生、信任学生，发挥学生在校园管理、文化建设、社团发展方面的主体作用。但是，随着微媒体在高职院校渗透扩散，应用范围不断扩大，对学生的价值理念、行为方式等各方面都带来价值碰撞。因此，学生管理工作理念应该体现创新，凸显时代性。

一是坚持微管理的价值诉求，要在学生管理方法、内容和途径等各个环节体现微时代的基本特征，善于把微时代的技术理性应用于高职学生管理工作中；二是顺应微时代的管理潮流，高职院校要在信息化建设的大背景下，积极转变管理理念，把握管理规律，在结合学生兴趣爱好的基础上体现管理者的智慧，彰显高职院校人本管理理念；三是体现微教育的时代境遇，优化高职学生管理的工作理念，高职院校充分利用微时代的新媒体，改变传统的管理渠道，将管理思想、管理理念、管理内容通过新媒体加以实践，改变长久以来人们认为只有“看得见的管理载体”才是有效管理的错误认识。

（二）学生管理工作方法突出“微生活”

高职院校学生管理工作方法至关重要，微时代的学生管理工作方法要更加注重微生活化，也就是在高职学生成长成才的过程中要始终通过微媒介体现人存在的意义和价值。

其一，高职学生管理工作者要善于通过微媒介了解学生的学习、生活状况，微时代环境下，学生经常会通过微传播媒介表露自己的学习、生活、交际、娱乐、情感，学生工作者要抓住有利时机把握学生的动态，在细微的生活细节中寻找加强高职学生管理工作的规律；其二，高职学生管理工作者要积极主动适应“微生活”，要通过微媒介加强与学生的沟通和联系，成为学生的忠实粉丝，利用评论、关注等网络条件引起学生对管理者的敬重，让他们感受到切实的关心和关怀，与学生做朋友，拉近学生与管理者之间的距离。

（三）学生管理工作模式形成“微体系”

微时代环境下，高职院校学生管理工作应该形成学校、院系、班级为体系的微管理体系。学校应该建立统一的微管理体系，通过运用具体的微媒介，宣传国家相关政策和法律法规，及时介绍与学生切身利益相关的招生、就业、资助、心理等方面的信息和政策，适时发布与学生学习、生活、工作、情感等密切相关的校园焦点话题，把学生通过微媒介聚集起来，实现网上网下全方位的协调管理。院系要通过微媒介建立与学校相对接、与班级相统一的微管理体系，对上可实现信息的有效传达，对下可及时把握学生的具体动向，发挥桥梁作用。班级要建立体现本班正能量的微管理体系，班级为每位同学建立微交流平台。加强与院系微管理体系的对接，这样在管理方法上扫除了网络管理盲点，对每一位学生的一言一行通过微媒介把握的清清楚楚，形成学校、院系、班级微管理的联动机制，体现微时代高校学生管理的“微力量”，有效化解微时代高职学生管理工作的困境，保障高职院校微管理的效果，增强高职院校在信息化背景下高校实现信息管理的能力，有力提高高职学生管理工作的科学化水平。

参考文献：

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[4]周阳.关于创新高校学生管理的思路的几点思考[J]. 辽宁广播电视大学学报，2016，（04）