在思想品德课堂中实施开放式教学

吴春璐

【摘要】本文阐述当前思想品德课堂教学存在的问题，论述解决思想品德课堂教学方式枯燥单一的问题的策略：开展辩论比赛，扩宽思维维度；设计教学方案，提升教学效果；创立论坛讨论，巩固课堂所学等。

【关键词】思想品德 政治素养 开放式教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）01A-0151-01

思想品德教育的实质是将社会思想道德转化为受教育者个体的思想道德的过程。培养学生良好的品德是学校实施德育的重要目标，学校德育是中小学生接受良好思想品德教育的重要途径。教师在思想品德课的教学中，应培育学生正确的是非观和道德观。新课标确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。在这一背景下，摒弃传统的教育观念，让思想品德课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子，使课堂成为受学生欢迎的课堂是老师的目标。在初中思想品德课堂上实施开放式的教学方法可以提升学生的学习兴趣和学习效率。

一、开展辩论比赛，扩宽思维维度

辩论赛是辩论双方围绕所辩论的问题而展开的一种知识竞赛活动。其在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，同时也是思维反映能力和语言表达能力的竞赛，更是综合能力的竞赛。在思想品德課的教学中导入辩论赛的活动，有利于拓宽学生的思维维度。笔者在思想品德课程的教学中，常组织学生开展关于品德问题的辩论活动，以期提升学生的综合素质。以教科版初中思想品德七年级上册《考试的心情》一课为例，为了让学生更加理解本课的意义，笔者在学生中开展了以“考试时该不该紧张”为主题的辩论会。参与辩论的学生分为正方与反方两队，正方阵营所持的观点是：考试是非常重要的学习环节，需打起精神认真对待，因此，紧张是一件好事儿；反方阵营的学生认为：考试只是对近期学习情况进行总结，并不需要紧张应对。辩论中，学生积极地发表自己的见解，并且认真听取与分析其他学生的发言，在针锋相对的辩论中，活跃了学生的思维，也加深了学生对考试的认识。

辩论的过程也是学生交流的过程，辩论能有效地提升学生的思想水平，也能提升学生对所学知识的理解程度，同时还可以使教师对学生的学习情况有更好的了解。

二、设计教学方案，提升教学效果

在初中思想品德的教学中，教师不应盲目地在课上对学生进行讲解，这样授课的效果其实并不理想。教师要针对每节课的内容和学生的实际情况制定相关的教学方案，这样才能在教学中有的放矢地提升学生的学习效果。教师在课堂的讲解过程中，应根据学生的接受水平制定教学方法。以教科版初中思想品德七年级下册《规则与秩序》一课内容为例，教师的授课目标是让学生掌握在生活中遵守规则与秩序的重要性。在教学前，教师可以制定相应的授课计划，在教授新知识前导入游客在旅游过程中的不文明行为，并请学生谈谈自己的观点。教师可以提问“大家观看这个视频，认为遵守文明秩序是不是很重要？”，并鼓励学生勇敢地说出自己的想法，让学生更有自信地学习。

三、创立论坛讨论，巩固课堂所学

创立论坛也是探索提高学生学习效果的方法之一，该方法为拓宽学生的思想提供了一定的条件。创立论坛有利于让学生相对大胆地表达自己的真实观点，教师能收到较为真实的课堂反馈信息。为此，教师在初中思想品德教学中，应为学生开设论坛窗口，让学生在论坛中畅所欲言、相互交流。以教科版初中思想品德八年级上册《走进父母》一课内容为例，在课上，教师应对学生进行一定的引导，让学生理解父母工作的不容易。教师可首先带领学生浏览相关的论坛，让学生阅读相关的案例，看看在生活中大家是如何向父母表达爱意的，还可以为学生开设一个名为“我爱爸妈”的论坛帖子，让学生在该话题下发表自己的看法。大部分学生在论坛中能畅所欲言，表达自己对父母的各种爱。教师对每个发言都要做简单的点评，鼓励学生多多表达自己的观点，从而让学生理解父母的不容易。

在初中思想品德课堂中使用开放式教学，有利于提升教师的教学效果，也有利于巩固学生的学习效果，从而提升学生的思想道德水平，激发学生的学习兴趣。开放式教学方法还有很多，需要广大教育工作者积极思考与探索。

（责编 周伟琳）