老年人音乐学习对自身认知加工速度、工作记忆容量和流体智力的促进效果

杨屹鸿 李家文

(浙江外国语学院，浙江 杭州 310023)

老年精神音乐作为现代心理学重要的复合型学科，涵盖音乐与老年两方面的交叉内容，研究报道，老年人通过音乐的学习活动能够强化自身感知，锻炼思维模式，调节情绪等多项有益性作用〔1〕。而医疗相关领域结合脑生化特征分析，树突、突触在生理功能与形态学均有着较为良好的可塑性，且这一特征不仅仅对幼儿脑部成熟发育进程中有着影响，同样对老年人有潜在的诱导表现〔2,3〕，良好的可塑性帮助老年退行性变对神经功能弱化结构改变弥补缺陷。Gu等〔4〕研究认为，脑神经对音乐的结构有着较为明显的搏动影响，虽说老年退行性病变导致听力、记忆等脑神经功能衰弱，但诸多老年音乐家在认知功能、记忆及智力方面均维持在一个良好状态，尤其当年龄增长，其脑功能保持状态越发明显。这类社会现象及相关研究表明在年龄与认知、记忆、智力之间音乐具有良好促进的介导效应〔5〕。本文采取横向对比方式观察老年人音乐学习对自身认知、记忆、智力的促进效果。

1 对象与方法

1.1研究对象 选取城市街道办事处设立的老年大学音乐班老年学员48名，音乐学习年限1～5年，其中学习萨克斯11名，钢琴18名，葫芦丝9名，手风琴10名。所有学员在进入老年大学音乐培训班之后初次学习音乐。按照音乐学习年限分组，观察A组24名，音乐学习年限>2年；观察B组24名，音乐学习年限1～2年；抽选20名未开展音乐学习者作为对照组。各组基础资料对比差异无统计学意义(P>0.05)，见表1。

表1 各组基础资料对比

1.2纳入、排除标准 纳入标准：①音乐学习态度良好；②学习水平良好；③对本次研究认可，具有良好配合意愿。排除标准：①有严重疾病者；②精神异常，无法交流者；③对本研究不配合者。

1.3研究方法

1.3.1认知加工速度测评 ①视觉认知加工速度检测，选用数字拷贝法，即应用电子屏与数据输入板，于电子屏中随机性显示0～9单一数字，被测者则在1 000 ms内做相应的键盘数字操作，测试10次。②听觉认知加工速度检测，与视觉检测相似，注意由20名未学习音乐者选取5项最具辨识度的音频作为声音的样本，同样当5个声音样本做“滴声”后，被测者选择相应的音乐键做输出测试10次。

1.3.2工作记忆容量检测 采取广度计算法作为检测方式，将视觉数字扩张至30以内，作图像工作记忆容量观察，听觉音频亦增加至30个易于辨识的声音，做听觉工作记忆容量观察，即被测者首先完成2个1位数的加减法，心中默记，随后在行第二相似的刺激检测；按顺序报出前1次结果，逐步增加，直至结果错误或记忆错误；听觉测试相同，做两两音频测试刺激，按顺序报出前1次结果，逐步增加，直至记忆错误。

1.3.3流体智力检测 采取瑞文推理(CRT)检测法〔6〕进行智力评估，共计60项测验题，其检测可信度得到我国医疗、教育多个领域认可。按照成年人常模做数据化转化，标准分数依据智商(CRT-IQ)。

1.4观察指标 记录各组老年人视觉材料加工速度(VPS)、听觉材料加工速度(APS)、视觉材料工作记忆容量(VWMC)、听觉材料工作记忆容量(AWMC)以及流体智力(CRT-IQ)变化。

1.5统计学方法 采用SPSS19.0软件进行χ2及t检验，方差分析。

2 结 果

2.1认知加工速度与工作记忆容量相关性分析 应用偏相分析法，将年龄作为变量因子，做矩阵归纳，结果证实VPS、APS、VWMC与AWMC呈明显正相关(r=0.367,0.356,0.558，均P<0.05)；VPS与VWMC呈负相关(r=-0.324,P<0.05)，APS与AWMC呈负相关(r=-0.356，P<0.05)，避免两种认知状态是分属不同认知活动的。

2.2各组认知加工速度对比 观察A组VPS与APS速度最优异，与观察B组及对照组对比差异明显(P<0.05)；观察B组VPS与APS速度与对照组对比同样差异明显(P<0.05)，见表2。

2.3各组工作记忆容量对比 观察A、B两组AWMC均与对照组差异明显(P<0.05)，各组VWMC对比无明显差异(P>0.05)，见表3。

2.4各组流体智力比较 观察A组CRT-IQ最高为(39.58±11.25)分，观察B组次之为(37.98±10.55)分，对照组最低为(37.19±10.26)分，各组间无明显差异(P>0.05)。

表2 各组认知加工速度对比

与观察A组比较：1)P<0.05;与观察B组比较：2)P<0.05，下表同

表3 各组工作记忆容量对比

3 讨 论

对于人体认知功能研究已明确，认知加工速度与工作记忆当属其认知能力的关键衡量指标〔7〕。研究认为，年龄因素属认知功能弱化的重要影响因素之一〔8，9〕。而彭华茂等〔10〕研究更是明确指出，认知加工速度的弱化衰减发生情况较工作记忆容量更早且更明显，陈红宇〔11〕重点观察了低龄幼儿认知功能变化特征证实，当认知加工速度越短，其自身工作记忆容量也相对较大；而中老年群体认知功能变化研究也同样证实，认知功能的活动成长规律中认知加工速度与工作记忆容量密不可分〔12〕。本研究结果证实，图像刺激在工作记忆容量的效果并不显著，因为在工作记忆容量实验中被试只需要记住每个刺激对判断的结果及顺序。这说明在加工速度与工作记忆实验中，应当注意任务材料性质与任务特点的不同作用。

老年人通过音乐学习可有效促进自身听觉认知加工速度的提高，同样在视觉认知加工速度方面也略有促进效果〔13～15〕。罗小平等〔16〕表示诸多音乐形式的学习中当属钢琴学习对视觉加工速度的促进优势最大，老年人在开展音乐学习尤其钢琴练习过程，需持续做曲谱的阅览、记忆，同时也需要通过钢琴键做相应的音乐输出做演奏，因此在练习过程也持续对视觉与听觉认知加工速度做适度的训练，增强老年人对视觉图像的刺激反应。本研究证实老年人开展音乐学习可促进自身认知功能的改善，减少年龄对认知加工速度及工作记忆容量的退行性病变影响。

按照卡特尔的晶体智力学以及流体智力学研究理论证实，流体智力的发展及衰减过程同样与相关的认知及心理能力变化较为相似，其中更是涵盖了工速度与工作记忆，认为当年龄增长，其自身流体智力将发生衰退现象〔17，18〕。赵鑫等〔19〕通过对部分低龄幼儿做流体智力分析发现，其自身智力水平与工作记忆有着明显相关性。而本研究结果同样证实认知能力与VPS呈负相关性，与VWMC呈正相关性，与APS、AWMC无明显相关性。这一结果可能与瑞文推理测验更加注重被测者图形认知能力，对于听觉音频的认知相对较弱。研究结果表明，老年人音乐学习对流体智力的促进效果并不明显，短期持续的音乐训练在智力促进效果较存在局限性，可能也与智力本身的稳定性特性相关〔20〕。