幼儿音乐教学“游戏元素”的融入研究

【摘 要】天性使然，幼儿都喜欢玩。幼儿可以通过玩来认知世界和学习事物。玩游戏是幼儿的基本生活状态，也是生物与环境长期相互作用的结果。幼儿们在玩游戏的过程中相互交流情感，这有利于他们身心健康的发展。音乐不仅能陶冶人的情操，还能给我们的生活带来一些乐趣，所以幼儿音乐教学是极其重要的。本文将对融入“游戏元素”的幼儿音乐教学进行研究。

【关键词】幼儿；音乐教学；游戏元素；研究

引言：音乐是一门借助旋律表达情感的艺术，具有很强的抽象性，那要如何进行音乐教学呢？“兴趣是最好的老师”，这句话适用于所有人。在幼儿音乐教学中融入“游戏元素”，不仅能引导幼儿对音乐产生兴趣，激发幼儿的思维潜能和探索精神，还能培养幼儿的创新力，使得幼儿能更好地学习音乐。在今后，幼儿音乐教学融入“游戏元素”的教学模式将会更加普及。

一、当前幼儿音乐教学存在的问题

（一）幼儿音乐教学方式机械化

幼儿音乐的教学方式尤其重要，它决定着幼儿能否对音乐产生兴趣并决定着幼儿能否学好音乐。当前的幼儿音乐教学普遍采用“传统教学”模式，即老师读几篇，幼儿跟着读几篇，然后完成课后作业，这一节的教学任务就算是完成了。这种教学模式存在很大的弊端，教学过程过于机械化，难以激发幼儿学习的兴趣，也不能对幼儿产生引导的作用，且会削弱老师的积极性。幼儿时期，是想象力和创造力最为丰富的时候，但由于这种机械化的幼儿教学方式，幼儿的创新力难以得到发展，容易导致思维陷入一种循环，不利于幼儿的发展。

（二）幼儿音乐教学内容成人化

当前幼儿音乐教学注重知识传授、教学讲解和技能训练，过于趋向成人化，严重忽视了幼儿身心健康的发展。老师过于强调知识的重要性，不仅会给幼儿对于音乐的学习增加一种无形的压力，严重影响幼儿身心健康的发展，损害幼儿的健康心理，也会使得幼儿难以与音乐产生共鸣，难以找到学习音乐的乐趣。幼儿音乐教学内容应生动活泼，这样才能激发幼儿的学习兴趣，讓幼儿在学习音乐的过程中感受到快乐。老师对于教学内容应具有选择性，选择适合本班幼儿学习的音乐内容，而不是一味地服从教材内容。幼儿教学内容的选择应契合幼儿现阶段的音乐水平，且应选择幼儿感兴趣的事物。

（三）幼儿学习音乐缺乏主动性

对于幼儿而言，他们没有主动学习的意识。幼儿学习音乐的过程是很简单的，跟着老师做就行了，可是音乐课的时长是很短的，幼儿在课外又该怎样去学习音乐呢？由此可见，传统的灌输式教学是无法达到理想教学效果的。老师在课堂上不仅要教幼儿音乐技巧，还应该教他们如何在课外学习音乐，让他们能在日常生活中学习。

（四）幼儿音乐教学设施的落后

基于我国的基本国情，幼儿音乐教育在幼儿学校里并不能得到重视，这也导致了幼儿学校里幼儿音乐教学设施的落后。演奏乐器是学习音乐的一种重要的途径，幼儿可以通过演奏乐器，使得对音乐的旋律有深刻的感受，提高对音乐旋律的敏感度和对节拍的把握。幼儿音乐教学设施的落后在很大程度上阻碍了幼儿音乐教学的发展。

二、幼儿教育融入“游戏元素”的好处

席勒曾说“在人的各种状态下，只有游戏才能使人达到完美并同时发展人的双重天性。”将游戏与音乐联系在一起，不仅能调动幼儿学习音乐的积极性、激发幼儿学习音乐的兴趣，还能让幼儿对音乐有更好的了解。音乐游戏教学同时实现了学习音乐和与伙伴玩耍的两个目的，不仅有利于幼儿身心健康的发展，活跃幼儿的思维，增强其创造力，还能提高幼儿的人际交往能力。

三、将“游戏元素”融入到幼儿音乐教学中

（一）注重音乐游戏教学

老师应注重音乐游戏教学的教学模式，并将音乐游戏实施在日常教学中，而不只是走个过场。在音乐游戏教学中，游戏是这个活动的“主角”，不能主次颠倒，这样才能激发幼儿的兴趣，不让幼儿对这个游戏产生反感，也才能真正地实现游戏音乐教学。

（二）音乐游戏教学中的游戏设计

老师应根据本班幼儿音乐整体水平和教学目标，选择或设计最适合本班的游戏。游戏的最终目的是为了实现音乐教学，激发幼儿学习音乐的兴趣，所以游戏的有趣性是尤其重要的。要把握好游戏的内容，使幼儿能在游戏中学到音乐知识并感受到快乐。

（三）音乐游戏的注意事项

因为幼儿的安全意识很弱，所以要在游戏开始前给他们强调安全问题，老师也要做好有关安全这方面的准备，以免发生意外。在制定好游戏规则后，老师应给幼儿讲清楚游戏规则，并要求幼儿遵守游戏规则，这样游戏才能顺利的进行。在游戏进行时，老师要时刻关注幼儿的情绪，并主动调动气氛，培养幼儿团结互助的精神和团队意识。

（四）音乐游戏教学模式的特点

①以游戏为主要活动形式，加以音乐的元素，以实现在游戏中学习音乐知识的目的。②音乐游戏教学模式可以通过游戏调节气氛，提高幼儿的学习积极性和激发幼儿学习的兴趣。③通过游戏，可以弥补幼儿在课堂上学习的理论知识的不足。

四、结束语

音乐教学是幼儿园艺术教育领域中的重要组成部分。在音乐教学中采用音乐游戏教学模式能起到高效教学的作用。音乐游戏教学能让幼儿在游戏中学习音乐知识，不仅有利于活跃幼儿的思维、激发幼儿的潜能，还能促进幼儿身心健康的发展。

参考文献：

[1]陈正楠.幼儿园中班游戏化音乐活动的实践研究[D].上海师范大学，2017

[2]姚琛.幼儿园音乐教学游戏化研究[D].湖南师范大学，2014

[3]吴海燕.幼儿音乐课程教学游戏化的方法研究[J].戏剧之家，2016，19：224

作者简介：

彭菁（1990.9.4），女，民族：汉，职称：二级教师。