由《世界那么大，你凭什么去看看？》引发的思考

卫海涛

摘 要 本文以《世界那么大，你凭什么去看看？》这篇在网络上很火的演讲稿的内容为例，结合自己的工作经验，浅浅地谈谈有关激励学生的思考。

关键词 激励 积极向上

今年一篇题为《世界那么大，你凭什么去看看？》的演讲稿火了，在网络上广为传播，激励了无数学子，感动了无数人，实为好文。笔者在这里主要谈谈由此文而产生的关于激励学生的思考。

激励学生需要批评。通过批评，让学生认识错误，改正错误，可产生积极向上的动力。

“世界那么大，你凭什么去看看？”这一句刺痛不少人，这无疑是对浑浑噩噩、懒惰懈怠、萎靡不振者的厉声棒喝，振聋发聩，令人警醒。学生听到这样的指责批评都不由自主地反省自己的学习生活，从而做出行动，改变自己。批评很重要。但批评不一定任何人都会接受的，甚至可能会起到反作用。为什么这句批评不仅没有引起人们的反感，反而激起了人們强烈的共鸣，产生了积极向上的力量呢？首先，“你凭什么去看看？”中的“你”是泛指，而不是指具体的某个人，因而批评的内容是对事不对人。对事不对人，就不会让学生觉得老师是故意针对他，学生就不会产生逆反心理，不会和老师对着干 。其次，全文晓之以理，动之以情，态度诚恳，让学生感觉是在帮助自己，是在为自己好，让人心悦诚服。可见，批评需要讲点儿艺术，讲点儿艺术事半功倍。

激励学生需要榜样。心理学研究表明，人是非常善于模仿的，人的大部分行为都是模仿行为。榜样就是这种行为发生的关键。树立良好的榜样，可以感染学生，矫正学生的认知和行为，从而起到激励作用。《世界那么大，你凭什么去看看？》这篇文章以郭晶晶与霍启刚的儿子、澳门赌王的儿子何猷、刘强东的妻子章泽天、克林顿与希拉里、马云等榜样为例，对想靠父母、靠美貌及丧失自信心的学生进行引导，让他们明白唯有努力向前才是正确的选择。字字铿锵，催人奋进。不仅是学生，甚至是普通读者都受到了感染，心中充满了积极向上的动力。榜样的力量是无穷的。上述选择的榜样都是当代人物，都是学生所熟知的，甚至是学生所羡慕的、崇拜的，接近学生的生活实际，跟学生有着一定的相似性，这是我们选择榜样所要重视的。只有选择合适的榜样，学生才会在思想上受到深刻教育，精神上受到极大鼓舞，情感上产生强烈共鸣，这样才能起到应有的激励作用，取得良好的教育效果。

激励学生需要情感。美国行为学家赫兹伯格最早提出情感激励，他认为情感激励属于内在激励，比外在激励更持久、更稳定。“加油吧，少年！世界那么大，我们都应去看看！”这些语句充满关心，充满期待，充满爱，可以说是典型的情感激励。没有情感，任何语言，任何行为都难以打动人。情感是激励之魂。每一个人都有情感，每一个人都需要情感。授以关心，付以体贴，给以温暖，站在学生的角度为学生着想，尽力帮助学生的困难，热情化解学生的忧虑，真诚的关心他们，温暖他们，与学生加强情感交流，彼此了解，彼此信任，尊重学生的独立人格，维护学生的尊严。这样，教师的激励才能被学生接受，才能挖掘出学生的潜力，良好的教育效果才能取得。

激励学生不妨来点儿诗意的语言。语言是人和人之间沟通的主要工具，也是教师与学生沟通的重要方式。与学生沟通，可以加深对学生的了解，也可以让学生更好的理解老师，建立起融洽的师生关系，为学生营造愉快轻松的学习环境，激发学生的学习动力。善用语言，偶尔来点诗意，有时会起到意想不到的效果。“苔花如米小，也学牡丹开”，用这两句诗鼓励学生要自信，要活出自我，活出骄傲，生动形象，耐人寻味，极富感染力。在艺术的审美当中，学生与苔花相比，受到莫大的感召与鼓舞，心灵的启发不言而喻。平时的教育教学中，一句“你很棒”，“你很聪明”，“你很优秀”，“你们还可以做得更好”等激励性语言，可以让学生信心倍增，积极进取。如果用点儿诗意的语言会怎样呢？“真是‘江山代有才人出啊”，“你们今天可谓是‘春风得意马蹄疾”，“真是‘笔落惊风雨啊”，“拨开云雾见青天”，“腹中有乾坤”……笔者在适当的情境中试了一下，学生们一下子个个精神抖擞，生气勃勃，斗志昂扬，目光炯炯，有的发出会心一笑。可见，激励学生适当来点儿诗意的语言，可以提振学生精神，增强学生信心，活跃课堂气氛，拉近师生关系，从而进一步开掘学生潜力。

以上谈到的是《世界那么大，你凭什么去看看？》这篇演讲稿所涉及的激励方法，值得学习借鉴。

一次成功的演讲，一次催人奋进的演讲，对于学生来说，显然还不够。教育是一个过程，教育具有长期性，因此我们对学生的激励应当具有持续性，要把激励贯穿于学生的整个学习生活中，适时地不断地给予激励。激励的方法多种多样，没有固定模式，激励的途径，也不能仅靠老师这一条。对学生的激励，离不开家长，离不开学生自己。老师要做好家校沟通，与家长共同激励。老师要引导学生做好自我激励。老师要让学生客观的认识到自己的优点和缺点，发现自己的进步，进而树立信心，学会欣赏自己。对于失败，老师要引导学生多寻找主观原因，让学生在自我调控中完善自我。让激励之花开遍课堂，开遍校园，开遍学生的整个学习生活吧！