论中学音乐教学中的创新教育探索

刘早英

摘 要 教育的范围很广，它包括科技学科和人文学科各个方面的课程。教育是促进学生的全面教育，因此每一学科在学生的成长中都发挥着自己独一无二的作用。音乐，在我们的日常生活中随处可见。但是，我们却容易忽视音乐的教学，认为音乐教学只是一种在学生精力有余情况下开展的课外教学。这是一种我们长久以来的误解，音乐其实是学生基础教育中的重要组成部分。中学教师想营造一种有效的音乐教学课堂，需要不断创新中学音乐教学。中学音乐教学中存在一些问题，创新中学音乐教学过程中，我们要关注这些问题。在现存问题解决的基础上，教师、学生和家长要共同参与音乐教学的创新。本文将围绕新课程改革背景下的音乐教学、中学音乐教学存在的问题以及创新中学音乐教学的方法进行讨论。

关键词 中学音乐教学 创新教育 新课程改革

0引言

随着我国经济政治的发展，我国的基础课程也迎来了革新。音乐课程改革不断接受实践的考验，音乐教学理论和实践有了很大的变化。新课程改革对音乐教学提出了更高的要求，要求音乐教学注重培养学生的情感表达。音乐课改革需要教学开展一些富有活力的音乐欣赏活动，充分发挥学生的想象力和创造力。但是，现在中学音乐教学仍然存在一些问题亟待解决，这是创新中学音乐教学首先要关注的问题。

1新课程改革背景下的音乐教学

音乐新课程改革减少了教师音乐知识的传授部分，更多地强调教师培养学生的音乐欣赏力与鉴赏力，提高学生的音乐素养。这在一定程度上加大了教师进行音乐教学活动的难度，因为这样的课堂会更具有灵性。教师在开展音乐教学活动时，要注重对音乐作品的情感态度和价值观的传达，同时也要注重学生对音乐作品的理解与情感。音乐课程的功能还要包括陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣，让学生感受到音乐的真、善、美。

而且，新课程改革对音乐的创造性非常重视，要求音乐教学不仅仅是停留在基础知识层面，还要关注学生的音乐创造力。教师教授学生浅显的音乐创作技能和方法，学生在这些基础技能和方法指导下进行即興创作。学生在音乐创作中，可以更深层次地感受音乐的魅力。

新课程改革还要求中学音乐教学要培养学生继承和弘扬民族音乐的意识。音乐与我们的社会联系紧密，人们根据自己的生活经验创造了音乐，音乐是社会文化的载体。传承和弘扬民族音乐，可以了解我国的社会文化。中学的音乐教学中要关注民族音乐的地位，让学生继承和弘扬民族音乐。

2中学音乐教学存在的问题

2.1中学对音乐教学的重视度不高

虽然音乐是中学基础教育课程的一部分，但是大多数中学仍然对此不够重视。一方面，音乐不是中考考察的重点课程。而大多数中学仍受应试教育的影响，过分注重分数。一些英语、语文、数学等“重要”课程会排挤音乐教学，占用音乐教学的时间。另一方面，一些中学的音乐教育效果不明显。没有取得长足的发展，音乐教学会成为中学的弃子。

2.2对音乐教学定位不明确，忽视音乐教学的艺术性

近些年，中学对音乐教学的教育功能认识不清。音乐教学的目标更多关注学生的情感态度与价值观 ，注重培养学生的全面音乐素质。一些中学教师错把音乐课当成娱乐课程教授，忽视了音乐教学的艺术性。音乐并不是教学的一种手段，它强调的是学生的感受力和创造力。学生仅仅学习基础技能知识，不能发挥音乐教育的其他一些教育功能，比如说社会文化功能。

3创新中学音乐教学的方法

3.1中学音乐教学中注重学生创造能力的培养

音乐是艺术的一种形式，它带有艺术特有的艺术教育功能。艺术教育功能很大程度上体现为创造性。创造性要求音乐教学教授的内容不仅是基础的技能知识，而且要更深层次地关注学生的想象力与创造力。中学教师在音乐教学过程中要关注学生的创造过程，关注学生的作品。中学生可以进行一些简单的即兴创作，了解音乐的旋律编创和节拍速度变化。

3.2中学音乐教师要提升自我素养

中学音乐教师首先要具有扎实的音乐专业知识，同时还要具有音乐教学的实施能力。教师是学生的获得知识的重要渠道，所以教师要有扎实的专业知识，这样学生才能真正学有所获。教师的音乐实施能力也很重要，它关系到课程教学能否有效进行。教师要对课堂有很强的调控力，这样的课堂才真正有效。

3.3创设良好的音乐学习环境

环境对一个人的影响很大，学习环境影响学生的学习效果。为了有效地开展音乐教学，中学可以在校园里设置一些标语来提醒学生音乐学习的重要性。同时，教室里还可以挂一些音乐艺术家的名言，激励学生学习音乐。教师还要注重展示学生的作品，提高学生音乐学习的积极性。

4结语

中学音乐教学的创新，需要提高教师的综合素质，为学生提供一个良好的学习环境和培养学生的创造性。新课程改革对音乐教学提出了更高的要求，中学音乐教学中的创新要考虑新课程改革的内容，促进中学音乐教学不断创新和发展。

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