对色彩教学应用于小学美术教学的探讨

唐迎霞

摘 要 色彩教学是美术教育中的重要内容之一，教师在小学美术教育中应当对色彩教学予以足够的重视，在抓住教学重点的同时，对于自身的教学方式也要及时完善，这有助于学生色彩运用能力的提升，调动学生对色彩学习的兴趣，如此，才能提升美术色彩教学质量，使学生的色彩知识水平得到全面提升。

关键词 小学美术 教育 色彩教学

阶段的体育教学教育不能只关注学生身体素质的外在层面，在注重增强学生身体素质的同时，也要注重培养学生的心理健康，体育精神等方面。逐渐由外在层面的教学转变为内在层面的教学，注重内外兼修的教学模式，少年强则国强，不夸张的说，体育的教育水平关系着祖国伟大复兴的进程。实现小学生全面综合发展，充分体现我国初等教育独特的办学理念与办学方针。

1开展课堂教学游戏，从快乐中找色彩

因为小学生比较好动，其注意力很难集中在课堂上，但是其却非常喜爱游戏，因此，小学美术教师可以合理地在课堂中开展游戏，并且使学生在游戏的帮助下充分感受色彩。因此，教师需要立足于学生兴趣，令其在游戏的影响下培养色彩感受能力。比如，在讲授《茂密的花》这一课程时，学生大概了解教材内容后，为了感受画面的丰富层次，引导学生对花的色彩、大小、高矮、疏密、前后等变化，可以让学生上前去合作贴出各层次的花，同时提高学生的色彩感受能力。接着，老师组织评价分析，选出优秀的作品让学生们讨论。在学习过程中，教师需要在最大程度上将学生的语言表达能力发挥出来，使其用语言来阐述个人对花的层次与色彩的理解。

2掌握色彩的区分和观察方法

小学生的美术学习处于基础阶段，他们在学习过程中将会遇到较多问题，因此，教师在教学过程中对于学生可能会面临的问题要进行具体的分析、解答。此外，学生在学习过程中要对各类颜色进行划分，教师同样要对这些色彩知识进行详细的解说。如，在绘画过程中，要提醒学生注意冷暖色的区分和不同的色调，讲解运用这些色彩的具体操作技巧。对于小学生而言，他们的认知、辨别能力一般，面对一些事物时往往会被表面色彩吸引，而不懂其中的奥妙。所以，在观察色彩时，教师需要引导学生对色彩进行整体的观察、比较，让他们了解色彩在某些因素对比和影响下产生的变化。色彩教学的基础就在于观察色彩的方法，这将提升学生的审美能力。

3美术与音乐结合，从旋律中寻找色彩

美术表现美的方式有很多，而构图、色彩以及线条是比较常见的方式。音乐表现美的方式以旋律和节奏为主，两者关系非常密切，缺一不可。小学美术教学时，由于小学生比较好动，所以，教师在授课过程中能够适当地插入音乐，一方面能够提高教学质量，另一方面还可以促使学生培养色彩感受能力。比如，教师在讲授《茂密的花》该课程时，其能够通过播放PPT来帮助学生对颜色的感知，使学生通过音乐，认识色彩，培养色彩感受能力。

4在生活中感受色彩

（1）视觉中感受。教师提问：色彩规律中的对比与协调在生活中有吗？与生活有怎样的关系？带领学生先在教室内观察，如：教师环境布置，学生服装等方面的色彩搭配。再让学生在自己熟悉的生活中找找，如：学习、生活用品等。让学生自己说说找到的色彩对比协调。最后让学生欣赏生活中的图片（多媒体展示），教师引导学生感受在生活的衣、食、住、行等方面，运用对比色与协调色能提高人们的生活品味，获得色彩搭配所带来的美的享受。

（2）听觉中感受。欣赏乐曲，如民乐合奏曲《春江花月夜》，边听边指导学生感受音乐的节奏旋律，让学生随着恬静优美的旋律展开想象并交流独特感受，教师此时可以提示：节奏舒缓旋律优美流畅的音乐呈现的是一幅协调色的画面。第二遍听赏过程伴随图片、配音解说一起进行，调动学生的视听等各种感官去领悟音乐与协调色的关系。第二曲《金蛇狂舞》，重点让学生感受锣鼓声所渲染的热烈欢腾气氛，教师促使学生跟随音乐一起动起来，学生体验着乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，感受此时的色彩搭配所体现的强烈对比，再如古诗“接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红”。指导读出诗句的音律。提问：读诗时联想到怎样的画面？你能感觉到哪些颜色？学生感知出绿的莲叶、清的碧水，红的荷花相互映衬对比。领悟诗人用饱蘸生活的彩笔，创造出多姿多彩的诗篇，描绘出多彩的神韵。

5由分到合的训练法

色彩练习的对象很多，教师要循序渐进、有目的、有条理地分解训练内容。内容有认识色彩、色调、塑造、步骤；形式有临摹、写生、默写；题材又有静物、风景、人物；默写又分为黑白稿默写、文字题默写等。教师要引导学生逐步积累学习色彩的经验。习惯的色彩教学中常常是让学生的作业从打轮廓、画明暗、大色调到仔细刻画全过程的作品。学生一次一次地反复的综合练习。但一张色彩作业中包含诸多的要求：构图、比例、形体、明暗调子、色彩关系、笔触情感等，学生很难一下子都能把握，往往一次又一次的从头到尾的综合训练中进步甚微。我们要实施的单一训练就是把作画各重要步骤做最彻底地基础训练。可做单一的构图训练、明度训练、色调训练等等。单一的明度训练可让学生用一种颜色画色彩的训练对象，学会把各种不同的颜色折合成各种不同的明度，加深对色彩明度的理解。调子训练让学生画小色彩稿。再单一基础训练后，让学生综合练习，把学生再各种单一训练中的体会运用于综合作业之中，完整的画一张色彩作业。这时会有意想不到的极好效果。每个人都有追求完美的愿望，但不能急于求成，应该从简到繁，由浅入深，从分到合，会对色彩教学有效果。

6注重儿童色彩创新和表现力的提高

教师在提供给范例时也不可以站在一个成年人的高度去呈现，而应该走进学生的世界，用学生的眼光来看待世界，站在学生的角度，去提供那些学生乐于接受，喜于采纳的，能激发学生兴趣和创作的情感的这种范例。主要是培养学生对色彩感受能力，认识色彩，感知色彩，懂得如何去运用色彩等技能，是属于美术基础知识的范畴，对于一些比较专业的概念，比如色彩中的对比与协调，可以让学生在欣赏中慢慢去体会，而不是一味的讲解。小学美术课堂中应从理念上进行革新，注重孩子的素质教育，注重孩子的心理教育，不仅仅是落实课本上的基础知识，而且还要将孩子作为课堂的主要对象，注重教学环境，营造良好的教学氛围，注重个体的差异，因材施教。

7结语

小学美术教学正在日益受到重视。然而美术学科教学法建设毕竟不及语文、數学那么完善，它们之间存在着巨大的差异，美术教学有它的特殊性。美术教师在培养学生对色彩的感受能力要努力研究和着重培养。

参考文献

[1] 刘云霞.小学美术教学中个性培养初探[J].新课程导学，2015（27）.

[2] 李东.让美术课堂散发出花一样的馨香[J].吉林教育，2015（34）.