高中政治教师工匠精神的培育路径研究

夏国超

摘 要 高中政治教育是义务教育阶段学生身心健康及人生观、价值观培养的重要课程，也是国家教育事业的重要组成部分。在高中政治教师中要大力弘扬“工匠精神”，将学生看做“产品”，教学水平作为“工艺”，政治教师应当力争做鲁班那样技高一筹的工匠，将“工匠精神”作为毕生之追求，这样才能深刻领会“工匠精神”的含义，在此认识基础上，阐述当今社会是怎样培养高中政治教师的工匠精神，并用工匠精神鞭策自己为教育事业增砖添瓦。为高中政治教师工匠精神的培养和实践提供理论参考。

关键词 高中教育 政治教师 工匠精神 培养路径

在《政府工作报告》中，李克强总理就强调要“培育精益求精的工匠精神”。这表明，“工匠是精神”的培育诉求从个人上升到国家意识。工匠精神的培养已经成为整个社会和民族的价值导向。随着课改的发展和前进，高中教育要汲取时代精华，紧跟时代发展的节奏，在创新的基础上推动教育教学深化改革的脚步，努力提升学生德、智、体、美、劳，全面发展。培育高素质人才不仅需要良好的教育环境，更需要具有工匠精神的高素质教师队伍。本文主要對如何培养高中政治教师工匠精神进行简单探讨。

1工匠精神的涵义

什么是工匠精神？工匠精神，是指各行各业的工匠对自己的产品精心雕刻细致琢磨，精益求精、追求完美至上的精神理念。职业教育中，学生是职教的“产品”，教学水平是职教的“工艺”，打造“品质学生”，是职教弘扬“工匠精神”的体现。

高中政治教师在教育教学工作中要对自己的职业有敬畏心理，要有对工作的执着精神，要对学生有全面负责的态度和意识，要对自己授课的技能有所提高，用从一而终的理想信念去教书育人塑造学生，把追求打磨高质“产品作为自己的准绳，这是时代最热切的呼唤。作为一名出色的高中政治教师，或者说是一名出色的教书育人的工匠，教师要胸怀教育之使命，在教学实践中扎扎实实地落实工匠精神，将技能和素质人才的培养融合起来，在授课过程中将工匠精神不断渗透到课堂中去，让学生受到教师匠心育人的感染，让学生在这种潜移默化的影响下理解工匠精神的内涵并且对自我有更深的认识，如此，学生的整体素质就在教师工匠精神的熏陶下不知不觉地得到很大提升。

2高中政治教师工匠精神的培育路径

2.1全面提高教师的思想道德素质，树立人类灵魂工程师的形象

期待提高教师的思想道德素质，就要着眼于对教师的思想教育，邓小平理论和“三个代表”重要思想是教师学习的重要内容。通过组织教师学习党的路线、方针、政策，使得教师树立正确且坚实的三观，使得教师在发挥工匠精神教书育人的过程中有一个正确的政治方向。除此之外还要加强教师的法律认识，《教师法》、《教育法》是对教师进行法制教育的蓝本，教师通过学习法律加强法律意识，做到依法从教，提高师德水准，有人民期待的教师人格。在新时代里，教师要有现代意识和现代情怀，树立全面教育质量观，有爱岗敬业和奉献精神。教师用远大且崇高的理想激励自己前进，不为眼前一点利益丢失自己的原则，安于清贫，乐于教书，这样才能将教育事业镶嵌在自己的心里，才能在教育这条道路上走出精彩人生，成为一名有道德有修养有情操的优秀“工匠”。

2.2作为教师，要热爱教育，献身教育

在经济飞速发展的当今社会，教师的地位、尊严受到严峻挑战，教师应以教书育人的伟大事业为荣耀，以为教育事业做毕生贡献为快乐，用现阶段党的教育方针做航标，用科教兴国战略武装头脑和砥砺自我奋勇前行。教师的人生观、教育观、质量观和人才观要符合国家最新教育理念，要符合学生身心特点以及现实社会的需要。教师要热爱自己的职业，在普通的教育工作中，有着不平凡的教育理念以及敢想敢做的冲劲，始终坚信自己是护花使者，是人类灵魂的塑造者，对待任何事物要有辩证的思维意识，敢于打破陈规，敢于进行尝试，敢于创新，冲破教条主义、本本主义的错误倾向，在工作方法上多与他人切磋，吸取他人正确意见，提高随机应变的能力。

2.3勤于读书，提升自我

古希腊哲学家苏格拉底有一句流传千古的名言：“美德即知识”。这就是说，一个人的美德就是他的知识，例如善良的人会做善事，邪恶的人会做恶事。教师的职业特点就是有知识，并且践行知识。在实践过程中，教师自身品德发挥着巨大作用。读书的过程是填满人类无知沟壑的过程，是教师在求知的旅途中提高自我素养的过程，是教师各项素养的体现，比如文化知识素养、审美素养、社会公德素养。在网络信息化，知识铺天盖地纷涌而至的时代，教师已不处于知识金字塔的最顶端。学生拥有一部手机就可能拥有比教师更丰富的课外知识，比如每天的新闻，各种报道里出现的生活常识以及未知领域研究平台发布的消息。“教书育人”一直是教师的根本性本职工作。教师想要做好学生的标杆就必须要先获得更多更好的知识以博学的头脑健全的人格赢得学生的好感和信任，走出这一步，教师才能谈教育方法上的创新。

3结语

工匠精神的培育对教师的教育专长和道德素养有着巨大的影响，高中政治教学紧扣社会主义核心价值体系的锁链就是工匠精神的发扬。高中政治教师要有工匠精神就要加强自我教育意识，工匠精神的发扬为高中政治教育事业注入一股清泉，激发广大高中政治教师的活力和激情，这样高中政治教育工作才能在市场经济的冲击下独善其身，政治教育的生命才能够得以延续。