初中班主任管理工作中的问题分析

李炽奇

【摘要】初中是小学到高中的过渡期，是一个非常重要的阶段。初中生处于这个成长发育的关键性阶段，初中班主任的管理工作，对于培养学生良好的的心理素质和全面的知识素养都有不同程度的促进作用。良好的班级不仅能够培养学生的团队意识和集体荣誉感，提高学习的积极性，而且有利于学生的身心均衡发展。下面我拿一个具体的案例就初中班主任管理工作中的问题进行分析和探讨，并提出一些合理化的建议。

【关键词】初中 班主任管理 问题分析

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0212-01

一、班主任管理的问题案例

实验中学的1502班：夏季运动会就要来临了，每个班级都开始了准备工作。可唯独1502班没有动静，需要参赛的项目都有人数限制，可是没有一个项目爆满，每个人都在忙自己的事，没有人关心是否会在比赛中取得名次。平时这个班的学生非常听话，前几名的成绩在全校都是榜上有名的，可是因为差生太多，还是拉低了全班的平均分。还有最近有一部分同学沉迷于网络，不能自拔，根本无暇顾及运动会，更别说参赛了。

二、分析案例中存在的问题

班主任作为学生过渡阶段的领路人，自然会从自己的角度出发，以自己觉得对学生好的方式去管理学生。可是这个时期的学生刚好是叛逆心理萌发的时候，所以当班主任的管理方法碰上学生的青春期和叛逆心理，问题也就随之而来了。

1.学生以自我为中心，团队意识差

现在的初中生大多数都是独生子女，基本上都是被宠大的。长此以往在这种家庭环境的熏陶下，很难养成与人合作、与人分享的生活习惯，往往以自己为中心，团队意识较差。初中生的思想比小学生更加成熟，由于缺乏和别人沟通的能力，在遇到问题时只会选择自己去解决，不愿意和班主任还有其他同学去沟通，处理问题也是站在自己的角度上，以自己的利益为主，对班级的管理更是缺乏主人翁意识，不乐意去配合。

2.学生的情况不同，导致发展不平衡

每个学生的情况都不一样，学科弱项、接受能力这些等都会对学生的学习造成影响。如果只是一味的制定学习计划，规定期限，要求及格人数、高分人数，那么对于学科有弱项的学生来说就很不公平，他们的接受能力本来就慢，长此以往，效果就会出现优秀的还是那么优秀，可中等的学生却有滑落的趋势，导致发展严重的不平衡。

3.学生被动的学习，缺乏自主性

传统教学模式中的班主任通常都处于主导地位，学生在学习的过程中自然就处于了被动的地位，积极性和主动性都没有发展的空间，自然得不到提高。班主任通常按照自己的方式制定班级规定，学生不敢提出异议。师生关系的不平等，就会让班主任与学生的距离变远。班主任不能从学生的角度出发，为学生着想，就会影响班级管理工作的开展。就算学生可以跟着班主任的节奏完成她制定的学习任务，也还是缺乏了学生的自主性。

4.学生的青春期来临，叛逆心理萌发

十三四岁，正值豆蔻年华，是青春期来临的时期。这个时期的孩子都会有这些症状：不听话，爱捣乱，情绪容易波动，兴趣也容易转移。总之，就是和你唱反调，你不让他做什么他偏做什么。这个时期的学生不容易管理。

5.学生从网络获取信息，思想复杂化

在这个信息化的时代下，学生接受信息的渠道也不再局限于书本，他们会从网络上得到更多更有用的信息。网络是把双刃剑，可是这个时期的孩子还没有更多分辨是非的能力，他们不知道什么是该知道的什么是不该知道的。他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等。网络带给他们的只会让他们本来单纯的思想从而变得复杂化。

6.学生的管理不到位

初中阶段的班主任教学任务繁重，除了要完成学校规定的教学计划外，还要关心学生学习和生活中的种种问题，有时候难免对学生的管理不到位。

三、解决问题的措施

1.让学生处于管理工作中的主导地位，培养他们的团体意识和集体荣誉感

重视提高学生的团队意识和集体荣誉感，利用一定的集体活动可以提高学生的团队意识。所以教师应该发挥集体活动的作用，让集体活动影响到每一位学生。在实际操作时，班主任要让班内的每一名学生都有工作，都能在班级管理工作中发挥自己的作用。在这个具有良好氛围的集体中，才能保证学生形成优秀的学习习惯与思想品德。

2.深入了解每个学生，因材施教

班主任要在教学的过程中注意因材施教，提高教育的灵活度。班级管理是灵活多变的，而不是死板教条的。班主任要根据不同学生的学科弱项和接受能力以及学习方式进行合理的教学规划。

例如，在班级学习管理上，班主任要善于发现学生的优点。有的学生记忆力可能比较好，对于单词的学习只需要多读几遍或者看一两遍就能够记住。而对于记忆力可能相对较差的学生，老师可以多布置一些单词的书写功课让他们对知识有一个深刻的理解，慢慢培养他们的英语记忆力。

3.改变自己的传统教育观念，不再一味的按照自己的方式来，让学生也能自由的发表意见；

新时期的教学，对学生的自主学习能力提出了更高的要求。只有具备这种能力，学生才能够健康快乐的成长。这要求初中班主任要积极引导学生，使学生具备较强的自主学习能力。

4.正确看待学生的叛逆心理，特别时期特别对待，不能一味地压制；

对待叛逆期的孩子，班主任要做到“三不”：不恐吓、不否认、不夸张。还有要多和孩子们谈心，尊重孩子，因勢利导，而不是暴力压制。

5.关注网络动态，及时更新自己的教育理念，让学生正确利用网络；

在信息化的时代背景下，班主任应时刻注意外界因素对中学生的影响。不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，将新的教育理念融入进自己的班级管理信念。

6.正确利用班干部，把自己的管理职责适当的分给班干部，不再独断专行。

班干部对一个班集体的面貌起着决定性作用。选拔和培养得力的班干部能使班主任工作从繁重走向简单与轻松。选择班级干部要讲究工作方法，充分发挥学生的人性特长。班干部的组成可以采取竞争班级干部和任命制相结合的办法进行。因此选拔和培养一支好的学生干部队伍，仍是新时期班主任工作不可或缺的重要内容。

在这个特殊的时期，班级管理也是有较高难度的。初中生的身心是否健康发展取决于这一期间的班主任是否成功扮演了“领路人”这个角色，学生的团队意识、学习的自主性、青春期心理、容易受外界不良因素影响导致思想复杂化是这期间班主任须重视的几个方面，做好了，做细了，班级管理也就水到渠成了。

参考文献：

[1]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013（44）：190-191.