高中化学教学中运用多媒体技术的探讨

柴国辉

摘要：新课改已经进行了几个年头，化学教学正走向信息化。教育技术的现代化，稍然推动着教育观念、教学手段、教学方法的改变。多媒体技术与课程的整合是普及技术教育的关键，是信息技术课程和其它课程双赢的一种教学模式。本人在工作中将多媒体技术灵活运用中学化学课堂教学。但是，在实际的教学中，也出现了过于依赖现代信息技术的倾向，反而影响了教学的效果。作为现代教学手段，信息技术是对传统教学手段的补充，但不可能完全取代传统的教学手段。

关键词：高中化学；多媒体技术；运用；探讨

下面我对信息技术与化学教学的整合的优缺谈谈自己的看法。

一、多媒体技术与化学教学整合中的优势

电脑多媒体能把文字、声音、图像、音像、动画等传播媒体集于一体。并赋与教学信息传播的交互功能；使教师和学生能随时随地获取各种化学知识，提高教学资源的利用率。电脑多媒体教学是现代教育的一个重要发展趋势，用它来辅助化学教学，能使教者潇洒自如，学者轻松愉快。

（一）丰富的表现力

中学化学教学中运用多媒体技术，可将不同的化学内容进行模拟仿真、创设情景，化不可见为可见，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，极大地增强了中学化学课堂教学的表现力。

（二）激发学生学习兴趣

多媒体技术的运用，能使许多抽象的化学概念、化学规律，复杂的化学反应环境由静态变动态，无声变有声，抽象变具体，不仅能大大增强表现力而且易于提高学生的学习兴趣，对学生学习动机的激发有着极高的价值，从而促使学生更好、更快、更准、更深入地把握教学中的重点和难点。

（三）培养学生创新能力

运用信息技术，能使课本中难以理解的抽象内容、复杂的化学反应过程，生动地、直观地演示出来，便于学生对化学反应的现象进行观察、比较、分析，使思维得到适时地启迪。

（四）促进与其他学科的渗透

中学化学教材内容与其他各学科有着许多的联系，如喷泉实验、布朗运动、气体摩尔体积等与物理知识有关；酸雨、光化学烟雾的形成等与地理知识有联系；糖类、蛋白质、赤潮等与生物知识有联系。

（五）资源的共享性

随着网络技术的迅猛发展，多媒体信息的自由传播，教育资源在世界的交换和共享已成为现实，打破了现有的地域界限、学科界限，应用电脑多媒体网络辅助化学教学，起到了缩小发达地区与落后地区的教育基础和教学水平之间的差距。

二、多媒体信息技术与化学教学整合中的不足

教学过程中存在片面追求手段和信息技术而忽视师生互动作用的倾向多媒体化学课件的画面形象生动、图文并茂、声音悦耳动听，对学生的感官产生一定的刺激作用，能够大大提高课堂教学的效果。因此，很多教师在上课时重视用多媒体，而忽视了自己手里的粉笔，忽视了传统的板书，忽视教师自身拥有的资源。

首先，传统的板书过程往往是老师思维过程的再现。教师伴随着讲授过程的一步步板书，实际上就是在一步步书写着自己的思维过程，对学生具有一定的启迪和示范作用；同时，师生、交流学习体验，也是学生思维渐进的过程。

一般说来，板书除了包括教师备课过程中设计好的相对固定的部分外，也包括上课过程中针对具体问题和具体情况下临时书写的即时性部分。而利用信息技术制作的课件，在上课过程中难以即时修改，缺乏应变性。

另外，对于化学教学而言，其学科覆盖面广，知识点分散，若不能在教学过程中突出重难点，必将使学生无法抓住学习的主流，从而无法建立起化学的知识网络体系，化学将成为各种知识信息的简单堆积。

教师的自身作用隐蔽了，教学过程不再是由教师引导，而为机器所主宰了。因此在课堂教学中，我认为：老师仍是不可缺少的主体，多媒体在课堂教学过程中只能起一种辅助作用，它的存在是为了增强老师的作用，加强师生互动，而不是要削弱或代替教师的作用，让学生一味地接受。

在趣味性上，多媒体技术无法替代科学实验。科学实验往往伴随着物体的运动、发光、发热、颜色及形态的变化，有时甚至是爆炸等极端现象，在完成教学的同时，也增强了课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣和课堂效率。许多学生喜爱上化学课的原因，就是因为在化学课堂上经常会有各种各样的实验，如果简单地用影片似的课件演示替代实验，其趣味性必将荡然无存。

在能力培养上，多媒体技术无法替代科学实验。在演示实验的过程中，需要学生运用全部的感官去观察、感知实验的现象，而后通过对现象的分析、处理，探究变化的过程和原因。这其中的许多现象，如放热、吸热等是課件难以真实描述的，这就影响了学生的分析、探究。

总之，多媒体信息技术与化学教学的整合，不仅仅是一种教学方法的更新，更重要的是把信息资源引入化学教学活动中，合理、灵动地运用多媒体技术，把学习空间还给学生，给学生提供视觉和听觉感受，丰富学生的想象，有效地培养学生自主学习、主动发展的意识和能力，充分挖掘学生的创造潜能。化学教师更新教育观念，掌握现代教育技术，增强课堂教学的信息量，给学生以美的享受，激发学生的学习兴趣。卓有成效地开展现代化的化学教学，迎接新一轮教学改革的挑战。