高中德育管理存在的问题及对策

孙飞

摘要：随着新时代的不断进步，我国教育事业也有了新的发展，德育管理作为高中学校管理的重要组成部分，需要教师引起充分重视，我国的教育部门也已经将“育人大计，德育为先”的理念列入重要的研究项目，高中学校也要把党和国家关于加强改进德育工作的相关文件精神贯彻落实好。但是，就目前的一些现状来说，在高中如何培养出德智双全的现代化人才，还存在着一些问题，部分学生的能力和素质远远不足以适应社会的高速发展，本文就高中学校德育管理存在的问题及如何做好德育管理的对策方面做了一些分析和阐述。

关键词： 高中德育管理；问题与对策；重要性

一、高中德育工作的现状及存在的问题

（一）重智力培养轻德育发展

目前很多高中教师重视教学成绩的考核业绩，把教育学生高中考试得高分作为重点，忽视德育工作的情况普遍存在。由于德育目标的要求比较高，已经远远超越了高中阶段的学生的身心发展水平，所以德育工作实行起来比较困难。由于高中学生受到考大学压力的影响较大，教师在教学过程中往往偏重于考点知识的教导和传授，把德育渗透放在一边置之不理，忽视高中学生的实际思想问题和对社会实事涉及热点问题的关注，缺乏引导学生利用德育的角度去解决问题的教育。学生的德育情感无法和智力因素产生共鸣和融合，不能树立正确的人生观与价值观，还有科学世界观。

（二）德育教育重形式轻实效

高中学校经常会组织一些年度总结大会，关于德育工作总结也有涉及，但是占绝大部分篇幅的经常是对形式的总结。比如：本年又组织了多少月度报告会，开展了哪些教育活动，还有多少人参加了主题班团会，等等，还有许多图片与总结大会的材料相配套。从形式上看，确实把德育工作开展的丰富并且有声有色，但是，德育工作的实效性却没有贯彻落实，没有让学生实现明德知德“内化于信，外化于行”的状态，达到知行合一。高中学校将德育的管理只管不理，导致德育工作的执行缺乏主动性和预见性，实际效果大打折扣。

（三）忽视学生的主体地位

传统的填鸭式教学模式已经根深蒂固，一些高中教师还是利用板书授课的方式进行知识的灌输，忽视学生在德育过程中的主体地位。对学生的道德教育不是教会的，而是学生自己在社会实践和环境的影响下自己形成的，是在社会关系中发挥主体作用，认识和评判协调自己和外部世界的道德关系时的表现，是作为构建道德结构主体时应有的地位。但是，目前的很多高中学校教师居高临下，学生被动听讲，导致学生缺乏学习的动力。

二、做好高中德育管理的对策

（一）加强课堂教育时德育的重要性

课堂是学生进行学习文化知识和提高思想道德水平的重要场所，学生的绝大部分时间都是在课堂上学习度过的，学校教师要充分利用课堂这个大舞台去加强高中学生的道德教育，学生在课堂上耳濡目染的知识和技能将直接决定他们思想道德素质的高低，他们的心理成长也会潜移默化的受到影响。由于高中生处于青春发育期，其生理特点和心理特点决定他们易怒易冲动的性格，这时在课堂上进行合理的道德教育就显得尤为重要。教师要充分认识到德育的重要性，在课堂上认真贯彻党和国家的德育教学理念，让学生在学习科学知识的同时也被润物细无声地感受到德育的魅力所在，发扬人文主义精神，促进德育工作效率的有效提高。

（二）德育教育要重实效回归生活实践

无论学生接受智力教育还是道德教育，都是要回归社会生活实践，去服务于社会生活。而德育教育的主要场所不只是限于在学校，从现实生活中的小道理悟出社会的大道理，从而产生正确的道德评判标准，并将这种悟性付诸实践。使德育生活化，要求教师以一种全新的德育理念去探究德育生活化的途径，创造生活化的德育教育氛围。以此下去，去构建一种生活化的道德教育平台，让学生在特定的社会情境中学会自主学习和自主选择，并在遇到困难和挫折时能有效克服，面对社会的各色各样的诱惑时能有效地自律。可以先把德育教育体现在校园活动中，注重学生德育的主动参与性，并让学生自觉地去辅助社会实践，做到知行统一。

（三）发挥学生的主体作用

学生是德育教育的主体，教师要充分尊重学生的个体发展，根据学生的差异性去因材施教地提高其主观能动性。教师只扮演引导者的角色，积极地去教导学生发现自己的不足，只有当学生自己认识到自身的错误时，才会去主动地承认并改正错误。例如，在跟其他学校进行运动会联谊比赛时，其中有一個学生性格特别孤傲，桀骜不驯，根本不把教师和其他学生放在眼里，破坏游戏规则，他认为别人都不如他。这时候，其班主任对其委以重任，并担任裁判，去判定别人的比赛结果。这样他就意识到自己比赛的时候不遵守规矩让裁判很是头疼，自身做的不对，当裁判之后的站在别人角度看问题就会换位思考，本身的锋芒被削减。恰当的德育教育会让学生形成“为别人着想”的好习惯，有利于高中学生心智的健康成长。

总结

综上所述，高中生作为祖国未来建设的接班人，做好德育教育管理成为在高中教学的必然要求，对高中学生的健康全面发展发挥着重要的作用。虽然德育教育的执行还存在一些问题，教师可以通过发挥学生的主体作用，让德育教育跟社会生活实践有效结合起来，发挥课堂教育时道德教育的重要性，让学校的德育工作顺利开展。学校也要加大对德育教育体系建设的力度，让高中生成为国家发展和社会进步时德才兼备的重要栋梁人才。

参考文献：

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[2]杨程丽.浅谈加强高中生德育管理的重要性[J].新课程：教育学术，2011，（11）

[3]陆卫.高中德育管理的问题及对策[J].考试周刊，2014，（7）