中学语文作文微课策略研究

摘 要：新课程改革的逐步深入以及现代网络教育发展进程的不断加快，使得微课已然成为当代教学最常见的方式之一，而微课于初中语文作文教学中的运用亦有其独到之處。具体表现在，微课的加入，能让教学更具生动性与灵活性，且能加强教学的针对性，继而促进学生对作文写作技巧与细节的掌握。文章通过深入分析微课在中学语文作文课堂中的应用，并提出微课在中学语文作文中的应用策略，有利于提升中学语文作文的教学实效性。

关键词：中学语文；作文；微课教学

中图分类号：G633.34

文献标识码：A

收稿日期：2018-03-27

课题项目：本文系“中学语文作文微课的教学运用策略研究”（FZDJ2015A12）课题专项论文。

作者简介：徐正安（1975—），男，福建福州人，福建省福州教育学院附属中学德育处副主任，高级教师，硕士研究生，研究方向：语文教学。

微课程与中学语文作文的结合，正是信息技术与教育融合的体现，基于信息技术的支撑，不仅能实现优质教育资源的共享，而且能切实推动传统教育理念的改革。这虽是一项大胆的探索与试验，但要想获得有效发展，其根本在于不断改革与创新。故在信息技术的推动下，微课程与中学语文的结合将有助于构建出具有中国特色社会主义的现代教育体系[1]。

一、微课在语文作文课堂中的作用

1.微课教学中语文教师能够有效开展作文点拨

微课于中学语文作文教学的积极运用，不仅能起到画龙点睛的作用，而且能一改传统枯燥、乏味的作文课堂，从而避免了学生因长时间地练习写作而逐步滋生出厌烦的情绪，以致无法掌握学习重点。对此，若教师能开展微课教学，则势必有助于激发学生的写作兴趣。微课教学时间相对较短，故所选取的内容也往往是教学的重点，而围绕重点展开教学，将方便教学“由点及面”，从而逐步将零散的知识串联到一起，如此既能避免学生滋生厌烦情绪，又能切实提升学生的写作水平。

2.微课教学有助于语文教师建立个性化的作文学习模式

不同学生的学习必定存在各种各样的差异，尤其是作文方面，每一名学生均有着各自的优点与缺陷。对此，若教师在实际的教学过程中，能始终秉持因材施教的教学原则，则不仅有助于对学生学习兴趣的激发，而且能切实促进学生自主学习能力以及个性的有效发展。与此同时，积极将微课引进作文教学，则教师亦能更方便地掌握每一名学生的学习能力，继而可站在不同的角度去思考问题。尤其针对平日学习状态一般但想法独特的学生，教师采取此教学方式，可为学生留下更多自主学习时间，从而促进学生写作想象能力的发展。

3.作文微课教学使语文作文教学序列化和系统化

传统义务教育教学理念的中学作文教学，教材往往是将同一文体的文章编排为同一个单元，但站在内容的角度去思考，若要切实培养学生的情感与人格，便应将相关主题放置在同一单元，如此方能体现出语文课程的基本理念。

二、中学语文作文微课应用策略

要想切实做到对微课的有效运用，除了需要与教材内容相匹配的教学资源，还需建立起丰富的中学作文学习视频内容库。与此同时，基于新课程改革对中学作文教学的要求，即习作的目的便是要强化学生的自我表达以及与人交流能力。当然，在此过程中，养成良好的习惯亦是确保学生写作能力能够得以有效提升的关键，诸如对周围事物的观察习惯，能帮助学生在写作过程中融入自身的真情实感[2]。对此，教师若以微课的方式开展教学，则视频中也应包含这些内容。此外，为切实体现因材施教的教学原则，教师的微课设计还应遵循层次化的设计特点，以形成通识系列的微课程，如此一来，不仅能照顾到每一名学生的学习特点，而且能极大地促进学生写作能力的发展。

1.结合课本的学习内容开发微课资源

（1）开发课本中的微课资源。就当前课本中的内容资源而言，每一篇文章都是经由学术专家精挑细选所组成。对此，若教师在实际的教学过程中，能更深入挖掘出课本中的内容资源，则势必能对学生写作起到良好的借鉴作用。当然，若基于此来制作相应的微课，教师应当首选其中的精彩语句，如此一来，方能在提升学生写作能力的同时深化学生对文章的理解。此外，针对微课的具体设计，教师还应对相关素材予以归纳整理。而为了增添微课视频的趣味性，以达到激发学生学习兴趣的目的，教师亦可加入背景音乐，如此既有助于构建和谐课堂氛围，又能放松学生身心，使其达到理想的学习状态。而在这样的状态下，学生的接受能力亦将得到大幅提升[3]。

（2）整合课程中的写作资源和写作方法。就以“成长的烦恼”这一写作练习话题为例，基于教师此前的指导，学生已然熟读了本单元的相关篇章。基于此，教师便可对此予以深度的探讨。如教师针对《从百草园到三味书屋》，可引导学生重点体会作者对两种生活的描述与感悟，以体会对比描写的用法；而《丑小鸭》则通过对丑小鸭成长经历的体悟，来体悟顺序写法的使用技巧；至于《爸爸的花儿落了》则是要让学生懂得自生活中取材以及倒叙写作手法的运用技巧。

2.挖掘教材内容，注重拓展延伸

我国所推行的教学教材，均是由学术专家精挑细选而来的精品，故教材内容既满足初中语文的教学大纲，又包含大量精美的文章，则以此作为微课的提炼素材，不仅有助于提高学生的写作水平，而且能切实促进学生语文学科素养的发展。如针对《尊严》一文的教学，教师便可利用微课截取学生所熟悉的细节片段，如文章对人物神态、动作的描写“这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动……”，对心理活动的描写“杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做……”通过分类呈现的方式，教师再辅以学生的模仿写作，进一步深化学生对文章内涵的理解，继而在模仿的过程中不断提高学生的写作能力与水平。

3.保留活动视频，再现愉悦情境

爱玩是学生的天性，诸如掰手腕、跳长绳等均是学生乐于参与的游戏活动。此外，学校也经常会开展一些有益于学生身心发展的活动，诸如运动会、歌唱比赛、春游、娱乐晚会等。而如今，随着科技的不断进步，学校也往往会在开展这些活动之余，保留相关录像。而这些活动录像恰好可作为微课视频的重要资源[4]。如在实际的作文教学中，教师可将学生开展活动的相关录像于课堂中播放，以唤醒学生的记忆，从而促使学生始终保持高涨的学习情绪，如此一来，既满足了新课程改革所提的“写作应贴近学生的实际生活”要求，亦能切实激发学生的学习积极性，继而保证理想的教学效率。

4.感受身临其境，游览自然美景

能将学生带出校园亲近大自然固然有助于让学生去感受大自然的魅力，但基于当前的教学体系设置，学生们走出校园的机会十分有限，尤其是久居城市的学生，其对乡村的美景更是知之甚少。基于此，教师便可积极发挥微课教学的优势，让学生在课堂中亦能领略乡村的美好景色，再辅以优美的音乐。如此不仅能营造出唯美的课堂意境，而且能切实激发学生的写作激情，继而促使其不由自主地借景抒情，以表达对大自然的无限热爱。

总之，随着时代的不断发展，微课俨然已成为时下最热门的教学方式，而基于对微课的有效运用，不仅有助于促进传统教学模式的改革与创新，亦能对多项现代化的教学方式予以有效整合，如此方能切实发挥微课教学的优势，继而在提高中学语文作文教学效率的同时，促进学生语文学科素养的良好发展。

参考文献：

[1]余树财，张正桂.微课化：作文教学资源共享新途径——中学作文教学资源共享刍议[J].新作文（中学作文教学研究版），2015（4）：9-11.

[2]殷海燕.利用微课搞好初中作文教学[J].语文教学与研究，2017（29）：57.

[3]高玉萍.利用微课创新初中作文教学的基本规律和有效方法研究[J/OL].新教育时代电子杂志（教师版）， 2017（8）：114.

[4]李晓红.利用微课创新初中作文教学内容探究[J].新课程（下旬刊）， 2017（2）：29.