学校教育的时间隐喻与管理向度

【摘 要】时间是人类无比珍视、又是最轻易忽略的。就学校教育来说，时间是一个最为稀缺的教育资源。现代学校治理应该回归到原点——时间，以时间为逻辑，串联起学校一切资源。本文以时间是“线”的延伸、“面”的叠加、“圆”的融通三个隐喻，探索时间作为恒量的节约、变量的拓展以及增量的开发的三个向度。

【关键词】教育；时间；隐喻；管理向度

【中图分类号】G47 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）34-0064-03

【作者简介】许昌良，广州市华侨外国语学校（广州，510095）校长，江苏省语文特级教师，正高级教师。

人类对时间的熟悉就像对水、空气、阳光一样不可或缺而又熟视无睹。讨论起时间问题，我们真的欲辩忘言，甚或自惭形秽，正如黑格尔所说，“时常挂在嘴边的东西，常常是我们最无知的东西”。因为这不是对花草虫鱼等简单的物性言说，而是关乎人类时空观和当代宇宙学的重大问题。时间问题实在过于宏大，我们只讨论其与教育的关系。尽管终身教育概念家喻户晓，但是就学校教育来说，时间依然是一个有限性概念，是教育的稀缺资源。教育，如果有了充足或者恰当的时间，可以解决太多的难题。

把学校教育与时间联系起来，只不过短短的数百年时间。自17世纪夸美纽斯创立班级授课制度以来，真正的学校时间概念才得以凸显。规定的学制，每节课、每学期固定化的教学时间保证了教学的计划性与统一性，体现了对教学效率的最大化的价值追求。学校首先表现的其实是一个时间的概念。规定的年龄，在规定的时间，到规定的学校，学习规定的内容，按规定的时间毕业。因此，研究时间与学校教育具有非同寻常的意义。20世纪60年代，美国著名教育家、心理学家布鲁姆教授提出了面向绝大多数学生学习成功的“掌握学习理论”。布鲁姆为掌握而教的核心思想是找到使学生掌握所学学科的手段。特别是在时间上，布鲁姆认为，“花在学习上的绝对时间量（校内或校外）并不决定学习水平，应当允许每个学生得到他学习一门学科所需的时间”“如果学生在学习上花了所需的时间，那么大多数学生能够达到应掌握的水平”。他指出，许多学生所以未能取得优异的成绩，问题不在于智力方面，而在于未能得到适合于他们各自特点所需要的教学帮助和学习时间。时间与学习成就的这些论述，无疑对我们认识学校时间进而开展有效管理给予帮助。面对现代科技、信息化的迅猛发展，现代学校治理应该回归到原点——时间，以时间为线索，正确定时、调时，做到“时各有宪”。

一、时间是“线”的延伸，稍纵即逝，寸陰寸金

“盛年不重来，一日难再晨。”时间是一条“射线”，义无反顾地流向远方，无人可以逆转。时间是“线”的隐喻，提醒我们在管理中必须高度节约。线性时间是一个绝对时间，时间管理须做到：

1.强化时间观念。

中国文化是农耕文化，靠天吃饭，落后的生产力所造就的农业文明，其表征就是时间观念淡薄，不精确，不及时，散漫拖拉，而20世纪实现了“马车时代”走向“太空时代”，科技飞速发展，以工业文明为标志的现代社会就是强调效率。现代学校治理中，时间无疑是一根主轴。强化时间观念就在于，学校教育首先是时间教育。学校本身就是一个时间的概念，如小学“义务教育”“上课”“放假”“升学”等。时间教育是一种“母教育”，学校要根据儿童身心发展阶段的不同情况，把时间纳入教育范畴，通过适切的课程与教学方式，让学生认识时间，珍惜时间。

2.精心规划时间。

俗语“凡事预则立，不预则废”的本质指的是时间规划。以时间为“经线”贯穿始终，合理编排学校的一切工作：可以自主支配的时间，高效安排，做到精准、高效；不能自主安排的时间，如学校外部不可事先计划的事务，教育行政安排的各类检查评比等，已经计划的工作要有机穿插，有效避让，注意合理“调速”，确保学校工作的合理节奏，如非特殊原因，尽可能要使得原计划不受太多干扰。时间的计划来源于内容多寡，为此，学校要立足当下，更要“面向未来”，要从认真研制学校的章程、规划、行动计划等开始，要从学校发展阶段出发宏观把握，再到学年、学期以及星期，比较精确地计划时间。

3.善于盘点时间。

过去我们总是以“事务”为轴心，现代学校治理要以时间为轴心进行定期的时间“盘点”。尽管过去每个阶段都会盘点工作，其中也包含时间要素，但那不是真正的时间逻辑，充其量是一个宽泛时间或者说是“宏观时间”概念，我们应该有“中观时间”，甚至有“微观时间”概念。不精确、反馈不及时或者事务标准而非时间价值的评价已经不符合迅猛发展的时代节奏。为此，我们应努力创造“我们的时间”，变紧张为宽裕，变慌张为从容，化被动为主动，提高学校时间使用效益。

二、时间是“面”的叠加，管理中须纵横交错，左右逢源

“时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。”从紧张与有限到宽裕与从容，就是在“线”的有限性中寻求时间的“延展性”。时间固然是一个长度的概念，但是，在长度上珍惜时间是不够的，这是人类生命的有限性决定的，必须在时间的“宽度”上思考。时间的宽度虽非无限，但却是广阔的。学校的时间管理就是要在“同长时间”中复合用时。一些学校在谋划发展中，以“教育是慢的艺术”为借口，推进教育教学变革序次做事，进程缓慢，耽误了许多宝贵的时间，甚至错失良机，殊不知这些变革是必须整合，是需要立体推进的。研究时间的多面与叠加，作为面的复合结构，就可以做到纵横交错，左右逢源。当我们为在同一时间做更多的事情感到欣喜兴奋时，就是感受到了时间的价值，也可以充分彰显时间的价值。

学校时间的复合性特征提醒我们在时间管理与使用中可以做到以下几点：

1.创造复合时间价值。

即调动好人力资源，合理分工调配，同一时间做更多的事情。学校围绕教学这个中心，合理安排一切事务。做到正确的事情做正确，常规的事情正常做，重要的事情提前做，关键的事情用心做。课堂教学改革的本质无非是时间安排与学习方式，其中，时间结构的改革是重要的方面，即从教师在时间的单向度上传授知识，转变为学生多向度获取知识。因此学习方式上的变革，可以采取在同一时间里学生更多地参与学习，从一个人单向度的教导为学生高参与的互相提问、互相检查，小组合作学习，学生当小老师的“兵教兵”。同一时间，进行多样化的学习，相当于同一时间做了更多的事情。这样，平时的单向度时间就变成了“复合时间”。

2.创造选择性时间价值。

即在同一时间有自主选择的机会，做自己更喜欢或更该做的事，满足每个人不同的发展需要。这就在一定程度上相对节约了更多的时间，提高了时间的使用效益。这在学校里比比皆是。如课堂上分层教学、分组讨论、分层练习等；课程的丰富而有选择性，让学生拥有选择的权利与自由。再者，面对同样的学习内容，鼓励学习力强的学生深度学习，在规定的时间之内深入探究，教师及时关注，促进学生获得不同程度的发展。

3.创造闲暇时间价值。

学生校外时间资源也是丰富的，因此，学生充分利用校外闲暇时间价值，等于延展了时间。学校教育是超越时空的，要密切关注学生家庭学习时间使用情况，除了控制作业量以及作业个性化之外，要家校紧密配合，研制学生闲暇时间使用方案，让每个学生的个人时间都能为其发展保驾护航。

三、時间是“圆”的融通，管理中必须各取其用，各得其所

“花儿还有重开日，人生没有再少年。”时间的宝贵提醒着人们，学会在时间管理上融通。时间好比是一个圆，圆的基本属性是有圆心、半径，圆心与半径决定了圆的大小。圆心到圆周的所有距离都是相等的，而且从圆心出发，有无数条线可以到达圆周。学校也是一个圆，以“人”为中心，“人”是目的。师生、学习、时间、空间几个要素互动，周而复始。从“人”出发，同样的时间，生活却丰富多样，达成不同的精彩。教育过程就是一个学习过程，以时间空间为纽带，实现师生教学相长。在信息化、国际化的新背景下，实现学校转型发展，建构未来学校，面临的首要资源也是时间问题。为此，应当关注以下三个维度：

1.恒定时间（活动时间半径等同）中学校多维关系的建构。

未来学校师生关系不再是主与次、主宰与被主宰的不平等关系，也不是控制者与被控制者、设计者与被设计者的关系。未来学校只有一种人：学习者。学习者不仅是学生，也是教师。指导者也未必就是教师，也可能是学生。师生关系逐步多维起来，也逐步模糊起来。因此，教学时间本质就是学习时间，也必然是互动关系的时间。学习时间必然表现为对话、协商与共享。

2.恒定的时间中学校课程的创生。

面对瞬息万变的时间与新时代变革的需要，传统僵化的规定课程已经难以适应需要。面对教育未来，必须在有限的时间中实现课程弹性的生成与创造。课程理念、课程形态、课程内容、课程实施、现代技术与课程资源等，在未来的不确定面前，目前还很难做出确定性的预判和设计。但可以确定的是，这必然是方向与重点，也逐步会清晰并付诸实践。每一所学校面对发展变化的时间都是有限的，不能等待，更无法放弃，实现学校转型发展就是要转换课程得以实现。

3.非恒定的时间（不经过圆点的线段式），即自由时间的发展。

每一个人天然禀赋各异，兴趣爱好、自身潜质各异，在有限的自由时空中实现无限的发展可能。在国际公认的核心素养教育背景下，既需要教师的指导性发展，更需要科学规划安排，充分用好自由时间，尤其是校外时间，发展自身的爱好与特长，同时查找缺漏，补好自身的短板，尤为注重非指导性发展，适性的完全自主发展。未来学校要有学生发展指导中心，由家长、专家和社会爱心人士组成，和学生一起互动研讨，给予建议，同时，拥有各种社团等平台，促进学生多样化发展。

时间看似是一个恒量，实质是一个变量抑或是一个增量，其中有着广泛的开掘空间。我们应当像农民保持对24节气的敏感与敬重一样，去感受时间和生命的轮转循环。无疑，学校治理中应当以人为本，而就一项事业抑或人的成长而言，应以时间为本，因为没有比时间更稀缺的资源。时间是一个“黑洞”，每一个人都要学会拯救自己的时间，唯有让每一个人懂得时间，只争朝夕，才会在时间的妥善把持中感受到世界的意义与生命的芬芳。