初探Ipadpro在高中物理课堂中的使用

胡金朵

平板电脑在各个阶段教学中的应用已经不是新奇的话题。从2010年开始，北上广的一线城市已经将平板电脑在部分学校投入使用，各种公开课上使用平板教学也成为教学评价中的一大亮点。然而，更多的城市还在使用黑板、粉笔、投影仪、PPT展示等，每一个学生都有一台平板电脑便是奢望。

2015年，苹果公司发布了一款Ipad的升级版Ipad pro。为配合新IPad Pro，苹果还发布了一只触控笔，如图1所示，名为：Apple Pencil。这只Apple Pencil设计上与普通铅笔一样，但是其笔尖内置有高精度传感器，可以捕捉压、倾斜和轻击等多种动作，并且支持在手指触控的同时使用——也就是它的特色功能“防误触”。Apple Pencil的加入，让Ipad Pro不再只是一個多媒体设备，大大提升了其生产能力。这只触控笔的出现是教学方式改变的一个契机。

一、Ipad pro可以有效取代黑板，实现手写板教学

板书在高中物理教学中是必不可少的教学途径，但是传统黑板存在着不少问题，例如处在班级内部不同位置的同学在视觉上对黑板的使用效果并不相同，黑板和投影仪比起来颜色较暗，后面的同学不容易观察等。如图2所示，利用平板内部的手写软件（图中为印象笔记），或者平板内部自带的备忘录，可以一边手写，一边投影给学生看。手写笔的颜色、手写板背景的颜色、笔触的大小可以随意调换，这一点是传统的黑板和粉笔不可比拟的。除此之外，习题课上可以提前把需要的图画好、存在笔记的内部，待上课的时候提取出来使用，这笔记可以复制，可以存档，可以打印，可以在不同的班级实现循环教学，省去了上课重新画图的时间。

二、Ipad pro可以有效取代电脑，实现各种多媒体教学

Ipad内部安装了WPS软件以后，可以将PPT导入Ipad以便上课投影使用。但是，传统的电脑在播放PPT时比较机械，无法做到随意更改或者补充。因为Apple pencil的手写功能，在播放PPT的同时，可以随时在PPT的每一页上注释、勾画、补充。图3是备课时的PPT页面，图4是上课时对该页面的更改。教师在备课的时候，可以在PPT的页面上预留一些空间，以便上课的时候补充或者亲自将解题步骤板书下来。与之类似，在Ipad内部安装视频播放软件，可以播放视频，还可以查看网页等等。

三、Ipad pro可以有效取代实物投影仪，实现“现场直播”功能

演示实验是高中物理教学必不可少的一项教学活动。若实验不容易观察，通常做法是用实物投影仪将演示实验投影给学生观察。但是传统的实物投影仪体积大，有线连接，摄像头基本上被固定，不容易移动，对光线的要求极高。而Ipad 在连上了教室的局域网以后，利用Ipad 的Air play（镜像传输功能）便可以实现无线投影。无线投影意味着可以带着Ipad pro在教室里面随意走动，而打开Ipad自带的摄像头，便可以将教室任意一个角落、教室内部任意一个实验、教室里面任意一个学生的作业，拍摄并投影到大屏幕上，以供全体学生观摩。但Air play需要显示器作为载体，如果教室没有显示器，可以利用镜像传输功能将摄像头的内容先传输到手提电脑里，再利用有线投影到大屏幕，这个过程需要电脑内部安装一个苹果录屏大师软件即可。

因为实现了从有线到无线的跨越，使得教学反馈变得更加便利，更加流畅，更加随意，促进了师生之间的有效交流，这样的教学方式赋予了课堂更为生动的高科技力量。

四、Ipad pro在教学中使用的不足

Ipad pro和Apple pencil本身在投入教学中使用也有不足。例如，手写板页面只有投影页面的大小，没有传统黑板面积大，无法将一节课全部的内容都书写下来，因此，当前页面写满以后，必须换成下一个页面继续书写，就会有少数学生可能跟不上教学进度。Ipad pro 目前还无法免费播放swf动画文件，这一点也是众多平板电脑的弊端。Ipad 还不能使用传感器完成精度比较高的实验，也就是说，平板的系统能安装的软件有限，不如微软系统更加兼容。

目前来说，让学校的学生每人拥有一台平板电脑的确不太现实，但是，教师有一台Ipad pro 外加一只Apple pencil是可以实现的。笔者在进行了一个月的教学以后，对部分学生进行了访谈，学生普遍反映Ipad pro比传统多媒体教学的效果好。

虽然有利也有弊，Ipad教学作为一种新的教学方式上的尝试非常有必要，在经济社会发展的推动中，在人工智能这种未来大环境的烘托下，相信教学方式会随着高科技的发展而发生变化，而作为年轻教师，我们应该做教学方式变革的领头羊！

编辑 李琴芳