激发学习兴趣，打造初中英语高效课堂

成红忠

摘要：构建初中英语高效课堂，帮助学生能够形成良好的英语学习习惯，提升学生的实际的英语学习能力，是当前初中英语教育教学工作当中亟待解决的重要问题。英语是学生初中阶段学习当中非常重要的学科之一，但是实际的课堂教学效果不是很理想，有些教师的教学方法比较陈旧，很难能够驾驭课堂，很难能够调动学生英语学习的积极性和主动性。最重要的就是学生缺乏学习兴趣。基于此，本文针对如何激发学生学习兴趣，构建初中英语高效课堂的方法与策略展开分析和研究。

关键词：初中英语；课堂教学；学习兴趣；高效课堂

前言：

兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生浓厚的兴趣才能够更加主动、积极地参与到英语学习当中，并且能够自主解决学习过程中所遇到的各种各样的问题，有效实现初中英语的教学目标。因此，想要构建高效的初中英语课堂，就应该激发学生的学习兴趣，充分激发学生参与英语学习的热情。构建高效课堂，教师在开展课堂教学之前就应该对课程的内容进行有效的设计，在课堂教学当中应该运用灵活多变的方法能够充分激发学生学习的兴趣，进而能够提升实际的教学质量，达到理想教学的效果。

一、正确引导学生课前预习，构建高效课堂

为了有效地构建有效的课堂，教师应引导学生在课前学习。教师可以先向学生解释预习的重要性，有效地激发学生对预习的兴趣，让学生对预习感兴趣，自然会主动学习英语课文。预习是一堂课的出发点，通过有效的预习可以使学生获得对文章的内容有个全面的了解，有一个清晰的印象，还可以让学生用短时间来学习课文内容，使教师和学生可以在在有限的时间内学到更多的知识，这项研究将HA事半功倍如果努力[1]。

例如：在教学BodyandFeelings.一单元时，教师可以运用语系教学方法促使学生在课前对How tall are you？的内容、句子以及单词等有一定的了解，这样在教师进行教学的时候就会顺畅多了，学生理解起来也会比较容易，这样不仅能够提升教学效率，还能够帮助学生掌握更多的英语知识。

二、加强教师与学生的互动，营造学习氛围

为了有效激发学生学习英语的兴趣，有必要营造良好的课堂气氛。高效课堂有一个中心，以学生为中心，以幸福为根本，加强师生在课堂教学和互动中的沟通，形成良好的师生关系，营造良好的课堂氛围是非常重要的。有效的沟通是学习的促进者，只有加强师生之间的互动，教师才能有效地了解学生的知识掌握情况，从而及时给予学生正确的指导，帮助学生更好地学习英语知识[2]。同时，良好的师生关系和和谐的学习氛围也能使学生的情绪更愉快，使学生的学习效率效率更高。

例如：在教学Christmas with Jenny.一课时，教师可以向学生提出问题，比如圣诞节你最喜欢做什么事？你印象最深刻的事是什么？运用这样的方法能够激发学生的学习兴趣，促使课堂教学的氛围变得更加活跃，在这样的环境当中提升学生学习的积极性，这样就会提升初中英语教学的效率和质量。

三、开展小组合作学习方式，调动学习积极性

在构建高效课堂的过程中，小组合作学习方式是最关键的条件之一，并且这样的方式学生和教师都比较喜闻乐见的，能够有效的提升学生学习的主动性和积极性。在初中英语课堂教学当中运用小组合作学习方式，教师应该充分的了解和掌握学生的不同学习情况，更加科学化、合理化的开展小组学习，促使学生与学生之间相互帮助，最终共同进步。

例如：在教学Whats your favourite holiday？一课时，教师可以让学生运用小组合作学习方式开展学习，为了能够更好发展学生思维，促使学生能够依照自己的观察讨论学生当前比较喜欢的节日是什么，然后就此展开想象，并且能够在这过程中学生会积极主动的发表自己的意见和观点，促进学生与学生之间的有效互动，同时，针对产生的对立观点学生能够提出相应的之一，促使学生能够渐渐的增长学识，促使初中英语高效课堂的构建更好开展。

四、巧用课堂情境教学方法，激发学习热情

英语是一种语言使用的学科，在英语情景教学法的运用，不仅能有效地激发学生的学习积极性，而且在实施情境教学的过程中构建高效课堂，教师应该与现实生活的教材，使学生真正感受到英语的作用，英语很有趣，这将提高学生的积极性[3]。

例如：在教學Lets invent hover boards.一课时，教师可以带领学生进行情境对话练习，在实际的练习过程当中教师可以对学生的英语发音加以有效的纠正，同时，还能够让学生针对实际的对话开展教学延伸，充分发挥学生的创造性思维和主观能动性，促使学生在学习中获得更多的乐趣，获得更多的英语知识，激发学生学习兴趣和热情，促使英语教学的效果获得明显的提高。

结语：

综上所述，构建初中英语高效课堂的方法和途径是形式多样的，针对不同的教学目标和学生层次，构建高效课堂的形式和手段也都是不一样的。但是，想要构建高效课堂的关键条件就是充分激发学生学习的热情和兴趣，只有这样才能够促使学生更加主动、积极的参与到实际的学习当中，进而提升学生英语的学习能力。

参考文献：

[1]孙敬.创设教学情境 提高教学效率——关于打造初中高效英语课堂的探究[J].学周刊，2017（28）：126-127.

[2]管月娟.培养自主学习能力，为英语课堂“松松绑”——以牛津初中英语7A Unit 3 Lets celebrate为例[J].英语广场，2017（07）：155-156.

[3]范茂.如何提高初中英语阅读教学的有效性——以I believe that the world is what you think it is为例[J].英语教师，2017，17（09）：49-52.