激励教育在小学语文教学中的应用

黄红梅

小学语文并不是简单地向学生传输语文知识，还要注重培养学生的语文核心素养、思维方式、学习习惯。因此在教学过程中，教师必须对学生学习行为进行鼓励。在小学语文教学中应用激励教育，不仅对学生全面综合性发展起到了促进作用，还在潜移默化中促进了学生学习兴趣与积极性的提升。

随着我国教育体制的进一步优化与完善，学生作为教育主体，越来越受到学校及教师重视。教师在课堂教学中引导学生找到归属感与自信，对教学效率及教学质量的提升会产生积极的促进作用。在教学过程中，激励教育是至关重要的，对于培养学生的学习积极性和学习兴趣都起到良好的作用。现阶段，激励教育在教学中的应用已经受到了教育工作者及学校的充分认可。在小学语文教学中，激励教育很大程度上拉近了学生与教师之间的距离，增添了学习的趣味性，有利于教学效率的提升，有利于学生语文学习成绩的提高。

一、激励教育的基本内涵与概念分析

在教育领域，激励教育作为新型教学方式，主要是为了进一步满足学生的学习需求，实现学习效率的提升。通过设计一定的激励方法，有效激发学生的学习动机，调动学生的创造性、积极性以及主动性等，有助于学生思想观念及思维认识的有效提升，提高学生学习觉悟，促进学生保持积极的学习状态。值得注意的是，激励教育方法需要积极与时代发展需求、学生学习需求相结合，在方法、手段上及时创新与优化，紧密联系教育教学多个方面，对教育理念及教学思想进行正确的感知与全面的掌握。

二、应用激励教育的积极作用

（一）有助于激发学生的学习热情和兴趣

在小学阶段的语文课程教学中，教师要激发学生的学习热情及学习兴趣，通过语言鼓励、榜样学习、物质奖励等多种形式，有效激发学生学习语文知识的积极性。小学阶段的学生在心理上具有一定的敏感性，对周围人的看法与评价都十分在意，因此周围的人对其学习行为进行赞扬与肯定时，会鼓舞学生学习的士气。与此同时，周围的人若是对学生的学习行为或者举止动作给予指责与批评，学生很容易否定自身的学习能力。因此，教师必须在教学过程中给予学生充分的尊重与关爱，在此基础上，有效激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到语文课程学习中。

（二）有助于学生意志力与自信心的培养

学生在语文课程学习过程中，需要具备一定的意志力与自信心，因为在知识学习与吸收的过程中，学生会遇到复杂而困难的问题，只有不畏惧困难，才能战胜困难。学生的精神意志只有不被困难所打垮，才能实现学习能力和学习效率的提升。因此，教师要对学生意志力及自信心的建立给予高度重视。在学习过程中，教师要为学生树立明确的学习目标，对学生的小小进步给予鼓励与赞扬，让学生能够全面体会到学习中的乐趣，进一步增强自身的学习自信心，从而坚定自身的学习意志力。

三、应用激励教育的途径与策略

（一）增强教师的激励理念

在激励教育实施中，教师扮演着十分重要的角色，是整个教育活动的组织者与实施者。教师要主动走下讲台，与学生进行互动与沟通，充分挖掘出学生的潜能，从而实现学生学习积极性与主动性的激发。与此同时，在教学过程中，教师必须具备平等心态，做到“以学生为本”，全面满足学生的学习与精神需求，在与学生分享教学快乐的同时，还要帮助学生积极解决自身的问题与困难，从内心肯定并鼓励学生，让学生能够真正体会到老师的关怀之情，促进教学质量和效果的提升。

（二）积极开展语文教学实践活动

语文教学不仅可以在课堂上进行，还可以组织课外实践活动。例如，在《找春天》教学过程中，教师可以带领学生参与踏青活动，让学生在室外看到大自然的变化，体会春季的美好，感受春天的气息。除此之外，教师还可以带领学生參与植树活动，让学生了解不同树种的生长习性与生长环境，增加学生与自然界的接触，可以使学生在作文写作中有丰富的素材，并为整个作文内容添加真实性与生动性。因此在语文教学中，教师不应当局限于课本知识的教学与传输，要积极组织学生走出教室，接近生活，并且要确保外出活动具有高度的计划性与目的性，有效安排学生的学习生活，确保学生出行的安全。

综上所述，在素质教育进一步推进的教育环境下，人们对小学阶段的教学效率提出了新的要求，也给予了越来越高的关注与重视。对于每位学生而言，小学阶段是接受教育的初始阶段，在整个教育阶段发挥着基础性作用。在基础教学体系中，语文课程作为核心学科，其教学效果直接影响了学生的发展。激励教育进一步提升了小学语文的教学质量及教学水平，激发了学生的学习积极性与主动性，促进学生实现综合全面的发展。（作者单位：江西省新余市渝水区第六小学）

责任编辑：胡波波