浅谈高中数学教学过程中出现的问题以及解决措施

周南平

摘要：在高中阶段，数学是一门比较难的学科，学生在学习过程中往往会遇到很多的问题，容易丧失对学习数学的热情，从而导致教学工作难以进一步展开，学生就更加无法领会到学习的快乐了。基于这种教学背景，教师就更应该积极探求解决方法，调动学生的积极性，使学生爱上学习数学，享受学习的过程。

关键词：高中数学；教学现状；解决措施

在素质教育以及新课改不断推进的今天，课堂正发生着翻天覆地的变革。课堂不应该是一成不变的，课堂的内容以及形式都应该是随着时代的发展而发展的，作为教师我们应该时刻记住自己的使命，在教学过程中不断地发现问题并努力解决问题，为学生播种美好的未来。笔者根据自身的教学经验浅谈高中数学教学过程中出现的问题以及解决措施。

一、在教学过程中出现的问题

（一）教学过程缺乏针对性

高中是一个较为紧张的过程，不管是学生还是老师都面临着高考这座大山的压迫，因此，不少学校在教学过程中都是以高考为目标实行灌输式教学，这样的教学方法完全不能体现教材的重难点，全部一概而论。在这样的教学方法下学习，学生无法着重于某些知识点进行学习，而是面向所有的知识点以同样的努力成度进行学习，一堂课下来虽然学生能够获得很多的知识点，但却没有完全理解掌握整堂课的重难点，不利于学生的学习与发展，教师的教学方法以及策略亟待改变。

（二）未发挥学生的主体性

如今的课堂中教师居于课堂的主导地位，是教师在向学生灌输知识，而学生是处于一个被动接受知识的地位，仿佛是老师在推着赶着所有的学生向前，然而这样的教学模式并不能起到很好的效果。学生才是学习的主人，学生积极主动地学习一定会比老师直白的灌输更有效率。

（三）初高中知识没有很好的衔接

由于学生的个性以及前期教学水平有差异导致了学生的情况各不相同，有的学生基础好；有的学生基础差；有的学生易于接受新事物而有的学生接受新知识的时间比较长，学生各种各样的性格也造成了各种差异。学生在初中与高中的学习存在一个断层，一是初中结束后的那个暑假学生基本上不学习，而是放松，但是这一放松学生势必会忘记或者模糊很多的知识点。因此，教师要做好初高中教学的衔接问题。

（四）传统教师的角色定位无法满足新课标教学的要求

传统的教师教学方法毫无新意，无法将现代的科技与教学融合在一起。教师一直延续原来的教学方法，然而教学的方法不应该是一成不变的，教学的形式与内容也应该随着时代的变化而变化。在新课标的要求下，学生不仅要学习成绩好，更多强调的是学生的全面发展，包括学生的德智体美劳，将学生培养成当今社会所需要的人才，人才是要根據社会不同时期的需要不断进行修正培养的，所以教师一味地秉承传统的教学方法，依旧延续传统的教师定位就不能跟上时代的步伐，无法为社会的进步提供自己最大的帮助。

二、解决措施

（一）有针对性教学

有针对性教学在数学的教学中是非常有必要的，所有的知识不能一概而论，有的比较难理解而有的知识不光光是要靠理解，因此，教师需要以不同的方法教导不同的知识内容。高考的考核也不是全面的，考核的内容也是区分重难点的，因此教师在教学过程中就要向学生强调哪些知识点是重点、难点，让学生在学习以及复习的过程中有偏向，有重点。在教学的过程中有针对性教学就是用相对多的时间，相对多的精力来讲那些重点的知识点，以相对较少的时间讲那些容易理解、记忆性强的内容。

（二）充分提现学生的主体性

有一点是不可否定的，学生是学习的主体，一切的教学活动最终都是要施加到学生的身上，因此，在教学过程中教师一定要体现学生的主体地位。学生是接受知识的最终体，首先教师需要调动学生学习的积极性，让学生是积极主动的去探索知识，而教师只是处于一个引导的作用，这样的地位分配才是最有效的教学方法。学生在学习活动中处于何种地位是学生学习效率以及学习结果的关键因素。在课堂上教师要摒弃原本的教学方法，只是单纯一味地进行讲课，整节课下来只是不停的在讲，这样的课堂就是完全没有体现学生的作用，教师在课堂上要提前掌握教学内容，在贯通掌握所有知识的基础上安排何处以何种方法讲学，多加入一些与学生的互动。

互动教学是一种调动学生学习积极性的因素，学生在一唱一和中会步步紧跟教师的步伐，还能够帮助学生们提高注意力并且提高学生们的学习兴趣。另外，教师可以采取分组教学的教学方法，讲课堂留给同学们，这种教学方法就充分的体现了学生的主体地位。以分组教学的方式进行预习，讨论，让学生内部进行消化问题，而且学生的思维模式相仿，或许更能理解同学的困惑，帮助学生理解知识内容，然后教师再汇总学生无法内部消化的问题进行讲解。

（三）实现初高中数学完美衔接

初高中的衔接对于学生来说是非常重要的，教师在教学过程中，一定要注意课程速度特别是课程开始时课程的讲解速度，如果讲的速度过快，学生在短时间内无法消化理解所有的知识点就会产生困惑，积累下来就会失去对学习的兴趣，因此讲课节奏是非常重要的。而且由于每个学生基础、性格不同，教师不能同意做出安排，因此教师要与同学进行沟通与交流，最终帮助学生们更有效率的进行学习。教师要做的不仅仅是帮助小部分同学，更加要把持全班同学，实现整体的进步，营造班级学习的良好氛围。班级的学习氛围是非常重要的，一个班级如果是全部积极向上，渴望学习，那么就会带动个别人进行学习；相反的一个班级整体的学风不好的话，将会毁掉一些积极学习的同学的积极性，教师一定要重视这个问题，调整好讲课速度，顺利实现教材的衔接。

（四）改变教师自身的角色定位

教师定位于课堂应该是一个引导者、开拓者、创新者，原来教师留存于学生内心的永恒印象就是古板、不近人情的、永远跟不上时代变化的，但是这种教师的角色定位是无法满足现代社会的需要的。教师应该随着时代改变自己的角色定位，在学生面前树立一个具有创造性、包容开发、与时俱进的形象，拉进与学生的距离，共同进步、共同发展。

三、结束语

总之，在新课改以及素质教育不断推进的今天，教师要不断随着时代而进步，更新自己的教学方法、教学理念，根据社会需要培养人才，为社会的进步贡献出自己的力量，为学生撑起一方天地。即使在前路困难不断也不会放弃，坚持下去就会实现内心的理想。

参考文献：

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