激励方法在高中田径教学中的运用探索

雷志杰

摘 要：通过各方面的逻辑分析探究，就高中田径课堂中激励方法的运用进行了实践探索。高中田径实际教学中，激励方法的探讨与实践的最终目的是为了促使学生在老师激励方法的基础环境下，提高学生的学习兴趣，也可以进一步体现激励教学法在田径课堂运用的实效性。实践表明，高中田径运动教学不仅仅需要的是对学生体能的锻炼和提高，更需要的是把学生的精神层面進行激活，通过运用合理有效的激励教学方法，最终才能达到理想的教学效果。

关键词：激励方法；田径运动；高中教学；应用探索

近几年来，高中体育课程是比较受重视的教学研究热点，而田径课程作为必修内容之一，其教学作用与意义也是不容忽视的。但是，就新时期下的体育实际教学情况来看，大多数高中学生都比较喜欢倾向于轻松并新兴潮流的一些运动项目。而相比较来说，目前田径教学内容十分缺乏特色，课堂教学方法也过于枯燥单一，因此，这对本来在学习方面就有压力的高中学生来说，无疑更是增加了学业负担，最终会导致学生对田径课程产生抵触情绪。所以，老师应该顺应新时代的教学变化，积极创新教学模式及方法，以提高学生的学习兴趣。本文就如何有效运用教学激励法进行了探析。

一、教学激励法在田径课程教学中的应用作用与影响

1.能够有效缓解高中学生的学业压力

由于高中时期的学业负担很重，从而导致大部分学生的学习压力都很大。所以，在田径体育教学过程中，老师应该结合当前的教学环境及特点，进而采用多种形式的教学方法，以学生的实际学习情况为依据，营造轻松愉悦的学习环境。比如，在田径训练教学过程中，老师可以挑选一些轻音乐来播放，或者相反地挑选一些动力感强的音乐进行播放，这两种类型的音乐都能起到放松学生心情的作用，对田径课堂教学也会起到很好的影响，当然，老师还可以让学生在田径运动过程中随身佩戴随身听或微型MP4等。通过这种方式，在无形之中给学生营造了一个轻松愉快的训练环境，这样不仅可以充分调动学生的学习兴趣，更重要的是能够提高老师的教学效率。

2.能够有效调节学生的兴趣与情绪

就目前的情况来说，我国的教育教学过程主要以四种激励方法为主，即音乐、赏识、情感及非语言等。而就情感激励法来说，高中时期的学生都会有很强的自尊心与集体荣誉感，因此凡是所涉及的情感体验都会具有持续性与延续性。所以，要想高效地开展田径运动教学，老师就必须用“情感”去刺激学生的思想及行为，只有与学生之间建立良好和谐的教学关系，学生才会耳濡目染地对田径运动产生兴趣。更为重要的是，老师可以把自己当作学生中的一员，与学生一起学习、探讨交流，用自身的知识经验去影响学生，一起分享探究学习的成果，这种情感激励方式可以在一定程度上调节学生的情绪与兴趣。

二、浅谈高中田径课程教学中的激励方法运用

1.榜样激励法，增强学生学习动力

高中时期学生的学习特点与方法都还没有形成固有的模式，其在思想行为方面模仿性尤为突出。所以在高中田径运动教学过程中，榜样激励方法更具重要的影响力，老师可以此提升学生对田径运动的参与热情，在此基础上还能培养学生勇于超越自我的体育精神，可以说榜样的力量是无穷的。

例如，一方面，老师要多与学生相处，并善于用自身的经验与言行去影响学生，因此老师要以身作则，传播正能量，无论生活中还是在课堂教学中都要对自己严格要求，为学生树立好榜样。只有老师在田径教学中示范的动作标准，才能够促进学生高效地训练，只有老师的态度表现积极，学生的学习激情才会被激发。另外，社会资源榜样也是又一方面，比如说老师在教学空余之时，可以搜集一些田径优秀赛事视频或是一些运动员的奋斗经历，可以组织学生观看资源影片，这样的榜样力量更具说服力，也会引起学生强烈的共鸣。

2.竞争激励法，激发学生的拼搏精神

高中田径体育训练，其本身就具有相当强的竞技色彩，而竞争比赛在一定程度上完全可以起到更为直接的影响作用。所以，老师可以适当利用学生争强好胜的心理特点，多组织小型校园比赛，让学生在竞争比赛中获得激励。但是，老师一定要注意竞争激励方法的适当合理性，形成良性压力最好不过，这样才能培养学生的积极态度与团队精神。

例如，在田径比赛中，老师要制定好比赛规则，并做到客观公正。另外，在竞争比赛结束后，老师要做好扫尾工作，无论好坏都要对活动进行点评与总结，一定要注意在表彰胜利方的同时，也要对失败方进行梳理、鼓励、引导，进而实现竞争激励效益最大化。

高中田径课程教学，在有效运用激励方法的同时，老师一定要注意科学合理性，并注重与学生的互动与配合，这样才能在激发学生参与积极性与学习热情的同时，形成良好的激励教学法的课堂氛围，以此进一步提高教学质量。

参考文献：

[1]闫磊.试析初中体育兴趣不高的成因[J].教育科学，2013（12）.

[2]邱忠良.论激励方法在高中体育课堂教学中的实践应用[J].西南大学学报，2010（15）.

？誗编辑 李建军