在高中语文教学中弘扬中国传统文化研究

王益军

摘 要：我国作为一个历史悠久的多民族国家，有着丰富的传统文化，这些传统文化是我国宝贵的财富。然而随着时代的不断发展，人们对传统文化的弘扬和传承意识变得淡薄。语文作为一门人文类学科，承担着弘扬中国传统文化的责任。对如何在高中语文教学中弘扬中国传统文化进行研究。

關键词：高中语文；弘扬；传统文化

一、在高中语文教学中弘扬中国传统文化的必要性

1.有利于培养学生的阅读能力

我国的传统文化有很大一部分是以文学作品的形式存留下来的。因此高中语文课堂是弘扬传统文化的有效途径。在高中语文教学中弘扬传统文化，就需要学生广泛、深入地阅读大量的文化作品，进而有利于培养学生的阅读能力。

2.有利于培养学生的审美能力

我国的传统文化内涵丰富、博大精深，因此学生在阅读文学作品或者参与文化活动的过程中，会领略到我国传统文化的精粹，同时通过传统文化的学习还会培养学生的价值观和道德取向，因此也有利于培养学生的审美能力。

3.有利于传统文化的传承与发展

弘扬和传承传统文化是教师和学生共同的责任和使命。在高中语文课堂教学中弘扬传统文化，有利于学生对传统文化的了解和学习，同时也有助于学生对传统文化产生正确的认识，进而有利于学生对我国传统文化的传承和发展。

二、在高中语文教学中弘扬中国传统文化的策略

1.深度挖掘教材，注重传统文化渗透

在高中语文教材中，有很多内容直接或者间接体现了我国的传统文化。因此，教师在教学过程中要注重深度挖掘教材中的传统文化，让传统文化在课堂得到有效的渗透。

例如，在讲解《林黛玉进贾府》这篇课文时，教师可以在教导学生学习课文内容之外，为学生讲解关于《红楼梦》以及我国四大名著的相关知识。让学生在学习课文的同时还可以对我国传统的文学著作有一定的了解。在讲解课文时，教师不仅需要注重对课文的主要内容和大意进行分析和讲解，还可以以课文为载体，深度挖掘《红楼梦》一书中所蕴含的传统文化。例如，《红楼梦》中所蕴含的哲学思想与宗教内容，就是我国传统文化的体现之一，《红楼梦》是建立在佛家和道教思想上的一本著作，因此在引导学生学习课文时，教师可以向学生讲解有关我国传统道教的一些思想内涵。同时在《红楼梦》一书中蕴含了儒家的哲学思想，因此在课文讲解的过程中，教师还可以向学生渗透儒家传统文化的精粹。这样，通过深度挖掘教材，可以在高中语文课堂教学中有效渗透传统文化。

2.开展校园活动，促进传统文化传播

语文是一门综合性质的人文学科，因此高中语文教学与校园活动是密不可分的，一些诗朗诵、演讲比赛等常见的校园活动，都是以语文学科内容为基础的。因此在高中语文教学过程中，可以开展与传统文化相关的校园活动，这样不仅可以激发学生的参与兴趣，还可以促进传统文化的传播，促进学生全面发展。

例如，在讲解《笔落惊风雨》这一单元时，教师会依次为学生讲解《虞美人》《蝶恋花》《雨霖铃》《声声慢》等宋词。学生在学习了一系列宋词后，会对宋词的艺术特色有更为深入的了解。因此教师可以在校园举办主题为“走进宋词”的征文比赛，让学生对自己喜欢的宋词或者宋词作者进行赏析和评价。宋词是我国传统文学的代表体裁，通过征文的方式可以激发学生对宋词的兴趣，让学生对宋词有更加深入的理解和体会。例如，在讲解《兰亭集序》时，这篇虽然是文学作品，但是其内容蕴含了丰富的书法精粹。书法是中国传统文化的代表之一，因此教师可以在校园举办书法比赛，让学生通过书法比赛进一步了解书法、喜爱书法。由于书法需要一定的基本功，因此教师对于无法参与书法比赛的学生还可以开展书法知识问答活动，让学生对我国的传统文化产生基本的了解。

3.拓展阅读内容，促进传统文化领悟

在我国传统文化中，文学作品占据了很大一部分比重，同时在语文教学中传统文化最为凸显的形式也是文学作品。由于语文课堂的学习时间是有限的，语文教材的内容也是有限的，因此教师应引导学生在课下进行拓展阅读，阅读一些蕴含传统文化精髓的文学作品。这样一方面能加深学生对课堂知识的深入学习，另一方面能拓展学生的知识储备，促进学生对我国传统文化的领悟。

例如，《论语》《诗经》《史记》等著作都是我国传统文化的典型代表，因此教师可以引导学生，按照时间计划，让学生在课下进行传统文化著作的阅读，同时教师可以为学生布置一些读后感方面的作业，让学生不仅仅来阅读，同时在阅读中进行思考，并有效领悟到我国传统文化所蕴含的精神。

综上所述，本文对在高中语文教学中弘扬中国传统文化的必要性进行了阐述，并从深度挖掘教材、开展校园活动、拓展阅读内容这三方面提出了弘扬中国传统文化的策略。希望通过本文可以加强学生对传统文化的认识，并促进我国传统文化的弘扬和传承，让中国传统文化成为我国语文教学中的一道亮丽的风景线。

参考文献：

[1]朱利林.高中语文教师传统文化修养研究[D].四川师范大学，2014.

[2]刘慧.论中学语文与传统文化教学[D].辽宁师范大学，2010.

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