小学班级管乐队教学策略

黄凤桂

【摘要】在新文化和新思潮的影响之下，管乐主要依靠鲜艳的色调、新奇的造型和齐全的音色来吸引学生的兴趣。对于小学生而言，不但需要顺应教育改革的实际需求，还需要提升小学生们的审美能力以及艺术素养。对此，班级管乐教师采取怎样的教学策略来帮助小学生更好的了解管乐的意义和真谛，成为了我们需要思考的重点内容，对此本文提出了一些相关的看法和意见。

【关键词】小学生 班级 管乐队 教学策略

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0227-02

引言

近年来，新课程的改革逐渐推进，使得我国的小学教学活动产生了较大的变化，怎样提升小学生的整体素质与能力，逐渐成为了教学工作的主要目标。管乐队教育属于小学音乐教育的重要组成内容，不但继承着音乐教育的重要使命，还可以通过音乐的学习，提升学生们的艺术观和审美观。随着我国对小学生音乐教育的重视，越来越多的音乐教学加入到了小学生的课程当中。但是，我国的管乐教育相比于很多的发达国家，起步较晚，现在仍然处于学习的初期阶段。这对于小学生的教学工作而言，存在着一定的难度和问题。小学生正是启蒙的阶段，同时也是学习的初期，若不做好班级管乐队的教学管理工作，必然会影响学生们的正常学习。对此，本文提出了部分小学管乐对的管理方法和策略，从而促进教学工作健康、快速的发展下去。

一、小学班级管乐队教学策略

1.在小学管乐课中普及乐理知识

管乐是音乐的重要组成部分，教师在对学生进行训练或者授课之前，首先需要让学生们熟悉并全面的了解管乐的基本乐理知识。乐理即音乐理论，包含着节奏、节拍、和声、调试、识谱等不同的内容，学生们能够通过了解简单的乐理知识，提高学生们对音乐的感受，帮助学生更好的理解管音乐。但是小学生在理解乐理知识方面仍然存在一定的难度，并且乐理知识过于枯燥，很难引起学生们的兴趣。

音乐教师怎样更好的传授乐理知识，帮助学生们提高学习管乐的兴趣，是我们现在研究的重点内容。通过实践检验，教师能够通过游戏、演唱等方式帮助小学生们更好的记忆乐理知识。比如，在讲解《小螺号》歌曲时，可以重点体现上滑音与波音，借助学生容易学唱的形式帮助他们去熟悉相关的乐理特点，从而创造适合的教学方法。同时，还可以比较教师与学生歌曲的不同，找到问题，再传授相关的乐理知识，帮助学生们更好的掌握。乐理知识的学习能够帮助学生们更好的练习管乐。

2.结合学校的实际情况，调整乐队编制

1）管乐乐队的编制

小学的管乐队包含固定乐队编制与声部配置，但是乐队的规模大小不同。乐队的编制包含木管声部、打击乐声部与铜管声部这三部分。管乐教师需要结合学校乐器资源的多少以及学生们的情况，对学生们进行合理的分配，做到声部均衡。此外，还需要结合学校的实际情况，不断扩大乐队的规模，逐渐丰满各个声部，实现最佳的音乐效果。

2）学生乐器的选择

选择班级内部具备音乐素质与能力的学生作为管乐队的队员，比如听觉灵敏、节奏感准等，从而促进管乐对更好的发展。

①结合学生自身条件，结合教师意见，选择适合自己的乐器，降低学习阻力，避免学生们在学习时，受到自身条件的影响，打击学习的信心

②挖掘并尊重学生们的兴趣爱好，并帮助他们更好的发展自己的兴趣，因此学生们需要按照自己的兴趣爱好选择最适合自己的乐器。

3.管乐队的管理

管乐队在学校属于一个团体，教师不但需要按照指要求对学生们进行科学的训练，还需要学员们自己努力，并制定相关的管理规定，从而对管乐队员们进行严格的约束。

1）乐队成员的管理

学校在对学生们进行管理时，主要是自主管理模式，管乐队也是如此，我校的管乐队主要包括队长、副队长和不同的声部长，而这些职位都需要队员们进行竞选。同时，还需要把不同的乐队按照声部进行划分，把整个大团队分成不同的小团体，在学生自主管理的同时，教师也要起到一定的制约作用，使队员们更好的发挥自己的实力。

2）乐器的管理

管乐对的乐器价格相对较贵，因此做好乐队的管理工作非常重要。学生们在学习乐器时，不但需要标记好乐器，将乐器分发给不同的学生，并做好相关的记录工作，从而确保学生们能够更好地使用乐器，避免发生意外。学生们在开始使用乐器之前，首先需要对乐器进行检验，看是否存在问题，确保无误之后再使用乐器。训练结束之后，需要对乐器进行擦拭，保养，并放好。对于木管类乐器而言，需要小心拆卸，并放在盒子内，不同部门的部长需要对上交的乐器进行详细的检查，确保乐器的完好。同时，为了不断扩大我校管乐队的规模，需要对学生们进行分层教学，在提升老队员演奏水平的同时，还可以帮助新学员更好的开始学习，确保整个管乐队伍只增不减。

3）乐队成员的评价

①通过学生们在管乐学习活动、学生演出活动表现以及训练的刻苦程度面对学生们进行相应的表彰，并且每学期对学员们进行评比，选出最佳队员和部长，促进孩子们更好的學习和发展。

②我校的管乐队演出形式比较灵活，不但能够在室外演奏，还能够在室内进行演奏。学校在开展实践活动时，不但不会限制演出的环境，还能够展示排练的成果，并借此提升学生们的学习能力和自信心，并对后续的学习奠定坚实的基础。

4.课堂教学的设计

1）音乐基础素养训练

音乐的基础素养训练包含节奏、视唱、乐理等的训练。学生们的基础不同，因此在开展教学工作时需要结合学生们的实际情况开展教学工作。音乐素养的训练能够帮助学生们提升合奏和集体训练的效果。

2）基本功的训练

①呼吸练习。在练习管乐时，首先需要正确的呼吸方法，这会对学生们的表现产生不良影响。因此，学生们在刚开始学习时，首先不要要求过多，最主要的是学习怎样调整呼吸节奏。同时，学生们在练习时，也需要注意呼吸问题，帮助学生们更好的练习呼吸节奏，此外还需要增加部分小游戏，帮助学生们更好的学习。

②音阶练习。很多乐曲旋律都是需要用音阶形式进行演奏，吹奏者能够利用音阶的练习来提高自己。音阶练习属于管乐联系基础，不但能够帮助演奏者提升音准、节奏以及速度等，从而提升学生们对乐谱的反应能力。

③长音练习。长音的训练不但能够帮助学生很好的控制气息，还能够强化学生们的唇肌耐力。学生们在练习乐器时，主要侧重低音区或者中音区练习，还需要适当的练习高音区。但是，学生们在练习高音时，需要循序渐进，避免出现唇肌损伤。

④吐音练习。吐音主要由单吐、双吐和三吐三种吐音练习组成。学生们在练习的过程中需要重点练习单吐和双吐。在练习吐音时，需要有弹性，同时吹奏时也需要具备一定的跳跃性。在练习单吐时，需要保持气息的充足，依靠舌头来对气息进行阻断，从而达到我们想要的效果。对于整个吐音的练习而言，单吐属于基础，需要确保单吐练习较好，才能够开始进行双吐的练习。（下转267页）

（上接227页）⑤连音练习。连音的第一个音需要借助舌头来启吹，其它音符需要连续结束，在整个过程中需要确保我们的整体气息处于平稳的状态，坚决不能出现气息不平、忽大忽小的现象。

3）乐曲的学习

在正式开始组建管乐队之前，教师首先需要按照学生对管乐器的学习情况和学习层次，对学生进行合理的分配，并进行组队。首先，我们还是要以声部作为整个的前提，形成小团体，确保团队内的每个声部组能够相应的被分成两组，即A组与B组，学生们能够对整个小团体进行部分自主管理，这样有助于学生们的自主学习。部分学生的基础较好，可以带动一些初学的学生或者基础较差的学生，这样不但能够提升基础较好的学生的积极性，还能够帮助初学者以及基础较差的学生确定更好的学习目标和方向 此外，还需要在整个管乐队中逐渐形成良性的竞争，帮助孩子们更好的提升自己。学生们经过上述的基本功练习，首先具备了一定的吹奏基础，然后教师可以根据学生们的情况为他们准备部分熟悉旋律的曲目或者是小片段，比如《快乐摇摆》、《小丑的世界》、《怪兽》、《阿拉伯之梦》等等，让学生们对此进行联系，同时借助这些熟悉的曲目也可以帮助学生们熟练基本乐器演奏方法以及相关的演奏指法。教师可以结合学生们的联系情况，选择部分难度较高的曲目让学生们进行合奏，比如《拉布诺娃》、《飞行者》、《风之舞》等等。在培养学生们基础的同时，还需要重视团队合作，帮助学生们深刻的认识到他们需要相互配合，属于一个集体，并且还要让学生们深刻的意识到自己在整个乐队当中的重要作用和地位，从而更好地开展练习。

5.重视因材施教策略

对于小学生的学习而言，因材施教不但是符合学生们健康发展的实际需求，还是提升学生的主要方式。学生属于不同个体，不同的学生之间存在着很多的不同，教师需要找到学生们的长处和特点，对他们因材施教，使学生们在学习的过程中能够很好地发挥自己的特长与个性，相互帮助，相互协作，共同实现大家的最终目标。音乐教师在训练管乐队时，也需要结合学生们自身的特点、身体素质和智力水平等方面的因素，重视因材施教，帮助乐队之间与学生之间实现扬长避短、相互协作和长善救失，最终实现教学目标和效果，进而培养更多的专业化人才和队伍。教师在刚开始对小学管乐队进行训练时，可以结合学生们的条件和状态对他们进行相应的分配，比如身体素质好的可以学习较大和较长的铜管类乐器，而那些相对比较柔弱的学生可以学习一些轻小型的木质管乐器。此外，乐队的训练，还需要结合学生们的兴趣、爱好以及性格等特点，进行综合的考察，最终选择最适合学生的乐器和学习方法，帮助学生们更好的开始学习，最终使学生们的管乐学习能够实现事半功倍的效果。

二、结束语

綜上所述，小学生学习管乐不但能够丰富业余生活，还能否陶养情操，培养积极向上的乐观态度。此外，管乐器的训练需要具备较强的团队精神，这能够有效的帮助学生走出自卑、忧郁的坏情绪，更好的融入到整体当中。上述的管理策略，希望能够对小学班级管乐队的教学管理起到一定的效果和作用。

参考文献：

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[3]刘强.中小学管乐教学中的问题与对策[J].人民音乐，2008（12）.