高校管乐队教学训练提升的对策

孙超

信阳学院

一、高校管乐队教学训练中出现的问题

伴随着素质教育的进一步深入，高校开始逐步认识到音乐教育的重要性。在音乐教育过程中，管乐队教学训练是一项非常重要的内容。现阶段，高校已经开始逐步加强管乐队教学训练，在此背景下，管乐队教学在有条不紊地开展着。从目前在教学情况来看，管乐队教学训练中存在一定的问题，主要表现在以下几个方面。首先，管乐队教学训练的理念有些滞后，在开展教学活动的过程中，教学理念能够为教学活动的开展提供一定的指导，能够有效地提升教学活动的质量。截止目前，还有部分教师在管乐队教学中未能够充分利用先进的教育理念，最突出的问题表现在未能考虑到学生之间的差异性，在教学过程中采用统一的教学方法，不利于学生的个性化发展与成长。其次，学生的基本功相对比较薄弱。在管乐队教学训练过程中，主要的教学活动是演奏练习乐曲。但是在实际教学中，很多学生未能够掌握扎实的基本功，例如气息的控制、演奏节奏的把握等，未能够达到应有的水平，这对管乐队教学训练的开展带来了一定的阻碍。再者，缺乏清晰地教学目标，开展管乐队教学训练是落实素质教育的重要表现方式。它不仅承担着实现音乐教育目标的重任，同时也是实现学生全面综合发展的重要方式。从教学实践工作来讲，很多高校尚未制定出清晰地教学目标，虽然部分学校制定出明确的教学目标，但是目标的内容不全面，过于重视管乐队的技术训练，未能够考虑到学生审美能力的培养。在教学中，将管乐器的演奏作为教学工作的重点内容，引导学生进行重复锻炼，进而提升学生的技术能力，未能够考虑到学生的心理素质与能力的培养。最后，学生的合作意识薄弱，合作能力不强。在管乐队教学训练中，往往是进行集体训练，如果学生之间缺乏合作意识，且合作能力比较弱，将会导致教学训练效果难以达到预期的目标。例如：选择乐器，多数学生喜欢萨克斯、长笛等，还有部分学生喜欢小号等，这种情况下，将会造成管乐队存在声部不均衡的问题，导致演奏效果不理想。除此之外，如果学生缺乏合作意识，或者是缺乏舞台经验，也将会导致管乐队教学训练效果不理想。

二、提高高校管乐队教学训练的策略分析

（一）注重学生之间的差异化，创新管乐队教育理念

在高校的管乐队教学过程中，进行差异化教学是一种常见的教学方法，同时也是很多教师应该树立的教育理念，能够更好地提升管乐队教学训练的效率，实现学生的个性化发展。对此，具体可以从以下两个方面入手，第一，重视学生之间的差异性，由于每个学生的生活经历、音乐基础等不一样，所以管乐队教学对象存在较大的差异。在高校的管乐队教学中，采取差异化教学方式，是落实因材施教教育理念的必然需求。第二，乐器选择的差异性，在开展管乐队教学中，会学习很多乐器，比如：大号、长号、长笛等，每一种乐器的演奏方式与要求不一样，学生需要学习的指法不一样，同时对学生气息上的要求也存在差异。所以，在管乐队教学训练过程中，要求教师能够注重学生之间的差异化，并将此作为教学理念，以学生的个体差异性为出发点与络角星，采取更加具有针对性的教学方法。例如：合理分工，在学生选择乐器过程中，需要充分考虑到自身的能力与需求，教师需要注重管乐队声部均衡这一基本原则，能够提供更加专业的建议。由于管乐队教学是集体训练，会有部分学生不会，但是滥竽充数的问题，在进行个别辅导过程中，能够更好地帮助学生了解自己的不足，并进行专门的训练，可以避免学生出现短板效应问题。

（二）强化学生基础能力的锻炼，巩固基本知识

对于高校的管乐队教学训练来讲，最关键的是基础训练内容，这对教学质量具有密切的关联。教师可以从以下三个层面出发，首先是长音，这也是管乐队每天必须要进行训练的内容，也是训练的重点。需要教师充分发挥长音训练的方式，逐步提高学生嘴部肌肉对声音与气息的控制能力。通过这种训练，能够帮助学生更好地把握，让学生的演奏水平得到提升。其次，帮助学生训练声阶，能够从升降记号比较少的调式入手，并逐步加强吐音的训练。

与此同时，因为乐器的指法是不一样的，所以在实际的演奏中业必须要注重不同乐器指法差异，教师需要引导学生能够掌握正确的指法，让学生能够更加流畅的进行演奏，指法更加灵活。最后，需要培养学生的耐力，结合实际的教学训练工作来看，学生普遍存在耐力不足的问题，进而导致学生的表现力不理想。因此，教师需要注重引导学生锻炼姿势与气息等，从而帮助学生掌握更加扎实的基本技能。

（三）制定针对性的教学目标，提升管乐队训练效果

现阶段，高校的管乐队教学存在较为严重的重视技术教学，忽略艺术教育的问题。在教学工作中，把教学的重点放在培养学生演奏技巧方面，未能考虑到学生审美能力的培养，难以充分发挥管乐队教学的育人作用，这对管乐队的长远发展非常不利。因此，高校的管乐队教师必须要始终坚持整体性的教学目标，充分考虑到学生的长远发展，在培养学生管乐队技巧的前提下，进一步提升学生审美意识。对此，教师可以引导学生欣赏优秀的管乐队作品，例如：在那遥远的地方，借助于这种管乐队作品，能够进一步培养学生的欣赏能力，提升学生的欣赏水平，有助于管乐队教学工作的顺利进行。除此之外，教师还需要注重学生综合心理素质的培养，这也是教学工作的重要内容之一。对于广大管乐队成员来讲，参与演奏能够增强自身的荣誉感，同时也是自身作为团队成员应该承担的责任。对此，部分学生在演奏中会表现出各种心理问题，比如：焦虑，这也是由于学生的表演经验缺乏，因此，教师更加需要关注这部分学生的心理问题，能够进行适当的引导，帮助学生更好地克服自己的心理障碍，能够在舞台上充分展示自己，表现自己，切忌给自己过大的心理压力。例如：在实际的训练过程中，教师可以积极鼓励学生，让学生发现自身的优势，增强学生的自信，从而提升管乐队训练的效果，实现技能培养与素质提升的教学目标。

（四）采用合作化的教学方案，增强学生团队意识

管乐队是一个团体，每个人都是重要的构成之一，因此，每一个成员的演奏表现，都将会对整体表演效果带来影响。对此，教师需要在实践的训练过程中，注重培养学生的团队意识，可以采用合作化的教学方案，引导学生积极沟通与互动，通过这样的方式，能够增强学生的团队意识，让学生之间能够协调配合。具体可以从两个方面入手，第一，能够对声部分配进行调整，确保其合理性。在学生选择乐器的过程中，往往会出现高中低轻的问题，因此，教师需要让学生充分考虑到自身的情况与音乐水平，挑选出最适合自己的乐器，能够为管乐队的平衡提供保障。同时，这也是促进管乐队教学训练有效开展的重要条件之一。第二，能够培养学生的团队意识，增强他们的协调配合性。在管乐队的演奏过程中，是一个团队的表演，并非个人的才艺展示，因此，教师需要注重学生个人声部的训练，还需要引导学生把握好声部演奏的正确性，让学生充分了解到声部配合的意义，有助于增强学生的团队意识。学校方面可以积极组织各种管乐队表演，从而让学生能够在丰富的活动中锻炼自己、检验自己、表现自己，进一步实现自我的提升。

三、结语

综上所述，管乐队是一种团队合作的艺术，具备极强的教育价值和作用。通过管乐队训练，能够培养学生的审美能力，提升学生的综合素养。高校的管乐队教师必须要充分认识到教学工作中存在的问题，注重教育理念的创新、强化学生的基本技能训练，树立清晰全面的教学目标，从而有效的提升管乐队教学训练质量，达到管乐队教学训练的教学目标。