临床心电图带教体会

溥俊

摘要 目的：学生对心电图的重要性有正确的认识，才能够将所学的理论知识有效地应用在临床实践过程。在对医学专业学生进行临床心电图带教过程中，要充分重视学生兴趣的培养，要通过多种方式的应用，使学生重视心电图，并加强与学生之间的有效交流，提升其职业道德素养，通过合理考核制度的应用，提升学生实践能力，也能获得良好的临床带教效果。

关键词 临床；心电图带教；体会

心电图是当前在临床诊疗过程中得到广泛应用的技术类型，也是临床医师工作前就要掌握的重要技能。而对于医学生而言，具有优秀的心电图临床实习经验，对其今后的工作有着重要作用，也是其成为一名合格医师的重要方式。但学生对当前所应用的心电图临床带教方式没有主动学习的积极性，也影响了带教效果。因此，为提升心电图临床带教的效率、质量，促使学生专业技能的增强，本次研究分析心电图临床带教的一些方法。

提高学生对心电图的重视程度

心电图学属于诊断学中一门相对独立的专业性学科，其学科知识和前期的专业知识是没有较大联系的。并且由于心电图的理论知识是十分抽象的，在较短的教学时间内，有着很大的教学难度。这导致很多的学生没有学习心电图的兴趣和积极性，并且无法理解心肌细胞是怎样在一个心动的周期中进行除极及复极电位变化的，也不理解其是怎样在三维空间中构成心电向量的。并且出于其理论的学习过程非常闲难，要求学生必须要进行机械的背诵，很多学生为了应付考试，也只能死记硬背，考试结束以后也不理解心电图的基本原理，导致遗忘知识。同时，一些学生工作之后，基本不会直接进行心电图的诊断工作，该学科也就无法得到学生的足够重视。

因此，在对学生进行人科教育的过程中，就需要通过充分应用多媒体教学方式，对于心电图在各科室临床实际的作用进行介绍，从而使学生充分地认识到心电图在临床应用中的重要意义及价值，从而使其在学习的过程中能够认真理解，为其后期的临床实践奠定良好的学习基础。

重视对于学生职业道德的培养

对于学生而言，带教老师所具有的专业素养、工作态度等多个方面对其也有着重要的影响，并且会直接影响到其最终的带教效果。所以，在对带教老师选择时，就要选择具有较高职业素质的医师，这样的老师能够严谨对待工作，并对学生进行耐心的指导，还要通过比较严格的考核才能获得带教的资格。此外.要明确的是，作为一名合格的医生，除了具有良好的理论基础和丰富的实践经验以外，还应具有较高的职业道德水平。因此就需要带教老师在其带教过程中对学生的职业道德进行培养，使其能够在和患者进行沟通的过程中礼貌待人，并耐心解答患者的疑问，以得体的举止和谦和的态度，构建良好的医患关系和醫疗环境。而对于学生而言，开始进行临床实习，极易会与比较偏激的患者产生矛盾。所以带教老师就必须要以身作则，重视对学生的职业道德的培养。此外，教师还要重视其自身素质的提升，这也是教学质量提高的关键。当今随着医疗水平的不断提升，心电学的知识也在不断更新。而对于专业的学科带教教师而言，还需要加强新知识的学习。除此以外，还要对多方面有关的知识良好地学习，给学生树立起良好的榜样。在潜移默化中，对于学生的职业素质和综合素质的养成产生重要的影响，使学生也能够有对新知识进行学习的积极性与主动性。

加强学生的理论知识与实践相结合

心电图通常情况下是以心电图波的形式呈现出来的，而为了提升学生对于心电图的识别能力，就要提升其对于心电图的阅读能力，使其具有比较良好的阅读心电图的习惯。带教老师要发挥其主导作用，在带教过程中应用理论和实践结合的模式。而想要获得良好的教学效果，在带教过程中，老师要利用幻灯片等现代化形式对心电图进行讲解，幻灯片中需要把相关病例的具体信息与患者的实际情况为学生展示。此外，也可以通过教学讲座的形式，亲自对心电图机的使用方法及操作步骤进行演示，并要求学生也积极参与到操作过程中去。使学生能够自己进行心电图的描记，从而对心电图检查的基本的操作方法进行良好掌握。此外，还要使其能够对心电图进行分析与测量，并有效描述心电图的特征，能够自主地填写和分析心电图的报告。在临床带教的过程中，教师要积极发挥出其所具有的指导作用，若学生在实践中存在不正确的地方，需要及时对其进行纠正，帮助学生掌握心电图的描记方法，同时正确地分析简单的心电图。

制定科学、合理的考核制度

若在临床带教的过程中，有相对比较科学合理的考核制度，能使学生得到有效的激励，从而更加认真地进行学习和实习。同时考核制度还能够将学生的学习效果进行呈现，从而确保实习质量的有效提升，对学生也具有一定的约束作用。所以，制定考核制度的过程中，就需要带教老师制定科室实际的规章制度。考核则可以通过实践考核与书面考试相结合的方法进行。具体来说，在实践过程中检查患者时，要求实习生进行心电图的解释，带教老师判断其回答的正确性。还可以由带教老师为学生提供一些心电图，要求学生独立进行诊断，出具诊断报告，带教老师再对其报告进行考核和评价。另外，为了保证实习结果的公平性，在对专业能力进行考核的基础上，还要对其日常的学习情况和表现进行客观性的判定，最终给出综合性的评价。

总结

在临床实践带教的过程中，一般都需要由有着较多的临床经验且专业技能非常突出的临床医师进行带教，但是由于这些医师普遍工作量比较大，接触的患者也非常多，所以可能出现情绪激动的情况。在进行临床带教的过程中，带教教师要对自己的情绪进行有效控制，给学生带来好的影响。此外，还要对现代化的教学方式进行充分的利用，从而使学生的动手能力得到有效的培养，使其能够独立思考和对问题进行解决，为心电图的实践奠定良好的基础。此后，在进行临床心电图带教的过程中，还需要进行不断地总结经验和创新，并通过良好的考核制度，对学生的实习效果进行评价，并重视来自学生的反馈与想法，从而进行针对性的教学，促使临床心电图带教效率的提升。