校园里的劳动实践基地

黎志国

我校占地面积90亩，空余地方多。学校决定将空地开辟出来，作为学生的劳动实践基地，以引导学生在劳动实践活动中学会健体、学会生活、学会创造、学会生存，也为学生开展社会性实践活动提供接触自然、了解社会的机会，使学生在学到知识的同时，培养他们的劳动观念，养成热爱劳动的良好习惯，提高综合素质和综合能力。

于是，学校师生人人动手，从校园外运来泥土平整土地。经过一个多月的艰苦劳动，在校园内平整出劳动实践基地18亩，其中5亩蔬菜基地，10亩果树基地，3亩鱼塘，打造出孩子们的“实践乐园”，学校的“开心农场”。

学校把劳动实践基地建设纳入教育改革与发展的规划之中，强化了对学校劳动实践基地建设工作的领导，建立了稳定的管理机构和队伍，成立了劳动教育基地领导小组，制订实施方案，完善了督查评价体系。根据学校劳动实践基地建设工作的特点及目标要求，充分发挥规划、协调、指导、服务的职能。开辟了“农耕文化走廊”，向学生普及“农具发展”“农业谚语”“二十四节气”“劳动安全”“劳动心得”等农业文明知识。学校努力建设具有“劳动基地教育”特色的城乡结合寄宿制小学，学生利用课余时间，赏花、种菜，通过劳动课进行田间管理，也丰富了课余生活。

学校的劳动实践基地分为种植园、花池和教室前后的包干区三类，一一分到各班。种植园由学校购种，统一安排种植蔬菜，收成由学校食堂统一收购，经济收入归各班处理。技术性操作较强的花池，由部分高年级学生负责打理。我们以“种—赏—收”为劳动实践基地建设和综合实践课程的主线，在劳动实践建设的过程中品“种”的辛苦、“赏”的乐趣、“收”的喜悦。学生自愿到老师处领观察日记稿纸写观察日记，这样的观察日记要在综合实践活动中展出。学校每学期举行一次围绕劳动实践活动的作文比赛，每学期评选一次“种植小能手”，每学期评選一个校园特色建设先进班级和2名先进教师。

依托劳动实践基地，学校还开发了校本课程“种子画”。每周一节综合实践课，除在校园里进行实践劳动外，还在室内进行种子画的教学，美术教师教授学生在课堂上作种子画，在艺术节上展示种子画作品。

两年来，学校坚持基地建设为教育教学服务的根本宗旨，积极探索发展新路，为促进学校教育发展和经济发展做出了积极贡献。劳动实践基地活动增强了学生的劳动观念，提高了劳动技能。根据学生调查表统计，85%的学生认为“参加劳动是人生必不可少的重要课程”，学生明白了劳动的艰辛和一粥一饭的来之不易。

劳动活动养成了学生的良好品德，丰富了情感世界。据统计，现在80%以上的学生能做到少吃零食，不乱花钱，对于自己亲手劳动种出来的菜，尤其珍惜。

实践活动形成了效率观念，增强了社会责任意识。学生参加劳动实践，走出校园，走进社会，增长了见识，锻炼了能力，懂得了关心他人和集体，有了很强的环境保护意识和团结协作的精神。

通过劳动基地建设，绿化美化了校园，营造了优美的学习和生活环境。（作者单位：江西省宜丰县新昌四小）