书写新时代教育“奋进之笔”

徐光明 李欢荣 何党辉

抚州市东乡区在推进教育事业改革发展进程中，将办好人民满意的教育作为一种责任，追求公平与质量并存的教育。他们通过广泛开展第二课堂、创建特色学校，展“内涵特色”双翅，让师生真正动起来，让校园真正活起来，努力书写新时代东乡教育“奋进之笔”。

近年来，东乡区先后荣获全国农村职业教育与成人教育先进县、全国艺术教育先进单位、全省教育工作先进县、全市义务教育工作先进县等多项国家、省、市级荣誉。连续多年被抚州市人民政府评为教育工作目标管理考评综合先进单位。2016年，东乡义务教育均衡发展顺利通过国家督导评估检查，被教育部、科技部等六部门联合授予“第一批国家级农村职业教育和成人教育示范县”荣誉，为江西省唯一获此殊荣的县（区）。

2017年，东乡撤县设区，进一步扬优势，创特色，有力推进了全区教育事业再上新台阶。当年高考，一本、二本上线率居于全市前列。2017年中考，成绩在全市名列前茅。2017年，东乡成功举办了抚州市中小学体育运动会、抚州市教育扶贫工作现场推进会等全市性综合活动和全区首届校（园）长论坛，顺利通过义务教育均衡发展省级跟踪督导，高质量通过省政府语言文字督导评估，荣获全省远程教育培训工作先进单位。在全市校园集体舞比赛中，多所学校分别获得一、二、三等奖。

[教育均衡筑“内涵特色”之基]

“校长不仅应具有底线管理能力，更要有带领学校走内涵发展之路……”近日，东乡区首届校长论坛在区教师进修学校举行，区各学校校长、副校长，教育局机关干部及教师进修学校相关人员共计180余人参加。该中小学校校长、幼儿园园长共47人在论坛中发言，就自己的办学理念、管理方法、治校策略及在特色办学中所取得的成绩、遇到的困惑、今后的工作构想等进行相互交流。这是该区推进教育事业改革发展，走内涵发展之路、特色创建之路的一個缩影。

教育要走“内涵特色”发展之路，离不开师资建设及硬件建设。近年来，东乡积极推进义务教育均衡发展，为“内涵特色”发展筑基。

北庄村小是珀玕乡的一个偏远学校，在华山水库最尾端的大山深处，离乡政府所在地十多里。以前，该校校舍是砖木结构的平房，低矮昏暗，门窗破旧，屋顶漏光漏雨，体育设施缺乏。为了让当地师生有一个良好的教学环境，当地政府多方筹资，对该校进行改建。如今，走进该校，但见教学楼高大气派，图书室、塑胶跑道、乒乓球台、篮球场等文体设施一应俱全，新食堂、新厕所干净卫生。“新教室真明亮，我们上课好开心。”该校学生王志坚说。“学校建好了，把孩子放在家门口的学校读书，我们做家长的都放心了”，接送孩子的家长说。为促进义务教育均衡发展，该区努力克服财力紧张的困难，不断加大对义务教育的经费投入，近几年全区累计投入7.16亿元用于县重点教育工程建设，投入1.85亿用于农村学校改造，投入4466.9万元用于村小标准化建设，一小、二小改扩建工程顺利完工，实验中学改造、一中扩建、东磷学校改扩建、三中改造、机电中专学校扩建工程及城东小学、城东幼儿园、国际双语幼儿园等新建工程正按时间进度表有序、稳步推进。

“倪老师上课很有趣，我听得很明白，我很喜欢倪老师上课。”该区红亮小学四年级学生李莎兴奋地对记者说。江西省特级教师倪秋芹是县城北港小学教师，积极响应上级号召，到偏远的红亮小学支教。很快，她就与学生们打成一片，充分激发了学生的学习积极性。像她这样从县城到农村学校支教的优秀教师、骨干教师，该区还有很多，仅今年就有50多人。近年来，该区坚持加强教师队伍管理，不断优化教师队伍结构，及时补充新教师，全面推进教师队伍建设，均衡城乡师资配备。2017年完成了3000多名义务教育阶段教师资格定期注册，面向社会公开招聘117人，从外县引进42人，三定向毕业分配等75人，其中音体美教师共552人，有效解决了东乡部分学科专业教师不足，小学教师年龄偏大等问题。加大教师培训力度，开展了新教师培训、转岗培训、骨干教师培训、校长影子培训等，今年参加培训教师达5186人次，参加国家级培训986人次，参加省级培训102人次。全区教师人均培训时长74小时，培训覆盖率100%。2017年交流校长14人，交流义务教育阶段骨干教师87人。通过城乡交流、优质校与薄弱校对口帮扶、走教和送教下乡、名师帮扶等多种形式，促进了区域间教师资源的均衡配置。“通过跟班学习，我学到了很多新的教育理念与教学方法，使我能在今后更好地为乡村教育事业服务。”偏远乡镇詹圩镇青年教师程碧说。她曾交流到县城荆公小学跟班学习一年，成长迅速。

[第二课堂展“内涵特色”之翅]

近年来，伴随东乡区教育质量的不断提升，学生课业负担加重、体质下降，素质教育“形式大于内容”等问题也逐渐显现。2016年8月，刚刚主持东乡区教育工作的韩志鹏组织召开全局干部座谈会，深入学校广泛开展调研，最终决定在全区范围大力开展特色创建、开辟第二课堂，让师生真正动起来，让校园真正活起来。

“做好教育是一种责任，我们要为学校负责，更要为孩子的健康成长、家庭的幸福安宁、国家的持续发展负责。”韩志鹏说。当区域教育发展的思路明确了，《关于在全县教育系统开展特色创建活动的实施意见》随即出台，明确要求各学校下午第三节课开展兴趣小组、社团活动。

据统计，截至目前，东乡区各中小学已成立书法、美术、剪纸、经典诵读、球类、棋类、非洲鼓、民族舞等各类兴趣小组、社团1000余个，参与学生近7万人，参与率达100%，呈现出学生兴趣浓、家长点赞多、教师素质强的喜人局面。

糖厂小学五年级学生小昆父母经商，家里生活没有规律，以前经常不写作业、上课迟到、不守纪律，是个令人头疼的学生。但自从参加学校足球兴趣小组后，迅速成为“运动达人”，经常得到体育教师的表扬，学习态度也有了很大转变。

自开展中小学第二课堂课外活动以来，广大学生积极性高涨。每天下午第三节课，各中小学的田径场上、功能室里，篮球、足球、乒乓球、合唱、舞蹈、美术、书法、经典诵读、象棋、葫芦丝、文学社、英语角等各类兴趣小组、社团组织活动开展得如火如荼。

“以前下午上两节课，3点多钟就放学了。我们在外做工，不能及时接孩子。孩子自己回家又不放心。现在学校开展课外活动，不仅方便家长接送，孩子也能学到本领，我们举双手赞成。”东乡区北港小学四年级学生李华的家长说。

开展课外活动以前，下午3点多在东乡城区学校周围，经常可以看到家长聚在一起聊天、打牌。他们午饭后送孩子上学，一直等到孩子放学。现在学校课后开展各种活动，在校时间延长了，家长可以回家休息或做家务，到点再接孩子。

“我的孩子喜欢书法，以前在校外书法培训机构报名学习，每学期学费1000多元。现在，学校开展书法培训不用交学费，给我们减轻了不少经济负担。而且教师水平高，孩子学得可认真了。”东乡区荆公小学五年级学生艾晓的家长说。

“书法是中华民族的瑰宝，东乡是全国书法之乡，不能把这个宝贝弄丢。”韩志鹏在学校调研指导工作时强调。

据了解，东乡区开展第二课堂课外活动以来，区内各校外培训机构招生人数下降了近60%，家长仅此一项就节省开支2000多元。学生在校参加课外活动，延迟了放学时间，既减轻了学生学习负担，也减轻了家长的经济负担。因此，此项活动一开展，就有许多家长在微信群中点赞。

《礼记·学记》曰“教学相长”。东乡区开展第二课堂活动以来，各学校根据每位教师的特长，分别安排教学相应的兴趣小组。教师们为上好兴趣小组的课，提前认真备课，不知不觉中教师也得到了成长。教师陈清平荣获“全国中小学优秀德育工作者”“全国模范教师”称号；2017年5月，教师吴华平在“语文素养”教学比赛中荣获省、市一等奖。

[示范创建提“内涵特色”之质]

东乡三中是一所九年一贯制学校。近年来，该校在习惯养成教育、课堂教学改革、留守儿童管理、校园文化建设等各项工作中积极尝试，努力探索，成绩斐然，先后荣获“首届全国文明校园”“江西省绿色学校”等国家级、省市级荣誉50余项，省内外40多个市县（区）的教育主管部门、学校组团前往参观学习，多家媒体报道了该校办学特色。

七年级学生张建标9岁时，父母遇车祸双双身亡。他小学时学习、生活习惯较差，成绩很不理想。转入东乡三中就读后享受到“家庭”的温暖，进步很大。七年级第一学期，他在习惯养成教育“星级评定”活动中荣获6颗星，期末成绩大幅度提升，被评为“进步之星”。

张建标的故事令记者十分感动，他们认为“校中建家”留守儿童管理模式给学生带来长远影响，这样的教育才是有温度的教育。如今，东乡三中的“校中建家”留守儿童管理模式已在该区全面推广，留守儿童在学校也能享受到家庭般的温暖，身心得到健康成长。

该区小璜小学有省级书法协会会员2人，市、县級书法协会会员9人。该校充分发挥这些会员的书法特长，聘请他们担任学校的专职或兼职书法教师，积极创建书法教育特色学校，大力推进书法进课堂，每周在各班开设两节学生书法课，在教室墙报展示汉字书写规范优秀作品；安排4节课对全校教师进行“三笔（粉笔、钢笔、毛笔）字”书写培训；每月举办一期全校性学生书法作品展，每期展出作品50余件。活动开展以来，该校师生的书法水平明显提高，学生规范书写汉字意识进一步增强，在省、市、区学生书法比赛中，学生多次获奖，书法特色教育初具规模，获得了家长和社会的广泛赞誉，被评为“抚州市首批规范汉字书写特色教育学校”。截至目前，该区已创建市级特色学校4所、县级特色学校6所。

像东乡三中、小璜小学这样结合自身优势、充分挖掘本地资源、打造特色教育的学校在东乡比比皆是。如实验中学的“崇文兴武”、珀玕小学的“红廉文化”、黎圩小学的“经典诵读”、东铜学校的“快乐篮球”、东乡二中的“书香校园”等，办学特色越来越鲜明，全区已经形成40多个校园文化特色。

创建学校特色虽是一个复杂的过程，但东乡区各学校却通过挖掘学校资源、创新教学思路、开发“校本教材”、开辟第二课堂、打造校园文化等方式，筑“内涵特色”发展之基，展“内涵特色”发展之翅，提“内涵特色”发展之质，大力推进“一校一品”建设，走出一条令人耳目一新的特色创建、内涵发展之路。