中学体育教育存在的问题及对策分析

施应军

【摘要】近年来，随着经济的不断发展，我国社会在不断进步，人们的思想从发展物质向提高思想精神进行转变，学生身体素质不断下降引起了人们对于体育教育的关注，因此，当前的学校教育在新的社会背景下，进行了新的课程改革，新课程改革中对于体育教学提出了新的要求，希望通过体育教育改革来提升学生的身体素质。因此，中学体育教学怎样进行改革就成为体育教育工作者需要思考的问题，以下就对当前的中学体育教学发展进行了具体的探讨。

【关键词】中学体育 教学过程 问题与对策

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0271-01

中学教学在整个教学过程中起到承上启下的重要作用，也是学生世界观、人生观和价值观形成的关键阶段。对于青春期的孩子而言，锻炼他们良好的身体素质，树立运动理念是十分重要的。近年来，我国大力倡导素质教育和科教兴国的战略，对学生的评价也不再是一考定终身，而是以德智体美劳的全面发展为评价的标准。然而，体育教学作为边缘化的学科之一，在新的教学背景下已经无法适应学生的要求，基础设备不够健全，教师队伍的素质有待提高，教学的方法也要有所丰富，这些不足都是中学体育教学存在的困境。

一、中学体育教学中的困境

1.对体育学习的认识不到位

所谓的教学认识，就是学生在教学中所表现出来的对教学的看法，对体育学习的兴趣等等。正确的学习认识，对体育的热爱能够促进教学质量的提高，相反则会阻碍教学效率。许多学生由于受到传统理念的束缚，在应试教学的影响下，对于体育学习缺乏重视，认为文化课和成绩的提高才是重点，体育课可有可无，运动什么时候进行都可以。这样一来，学生在体育课学习中就会缺乏兴趣，对体育教学的热情也提不起来，甚至逃课在教室中看数理化等学科，更无法树立终身运动的新思想。

2.中学体育教学方式单一

体育教学缺乏创新意识，只是长期延续传统的体育教学理念，没有认识到社会发展中教育思维的不断变更，学生在这种教学模式下，逐渐会丧失学习的积极性。

3.体育教学设备不够完善

体育教学作为一种户外教育，体育实施是体育教育的重要辅助工具，然而由于学校对体育的重视度不足，因此给予的资源支持力度有所欠缺。由此可见，现今的中学体育教学存在许多问题，需要体育教育工作者进行深刻的思考并贯彻改革措施。

二、新时期促进中学体育教学的措施

1.提升教师的专业素养以及教学效率

中学体育教学中体育教师起到了引导和组织的作用，作为体育知识的传播者，中学体育教师要具有良好的专业素养，以较高的体育专业水平来对学生加以培养。针对这一方面，建议体育教师参加进修及学校或者校外举办的培训讲座，不仅要巩固以前学习到的知识，也要与时俱进，了解当下的教育动向，进而提升自身的教育教学水平。此外，体育教师在授课过程中要做好充足的课前准备，教案要详细科学，使得有限的课堂资源得到高效利用。在教学方式方面，教师要认识到学生的学习主导地位，增加与学生的课堂互动，尽量活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，可以采用分组学习、小组竞赛类的活动来培养学生之间的团结协作能力，使得学生不仅在身体方面得到有效的锻炼，在精神层面也有所收获。

2.表扬批评，结合进行

在教学过程中，表扬和批评是一种教育手段，而且必不可少，同时也是对学生所掌握的体育基础知识和技能的评价。教师必须正确地运用表扬和批评的方法，注意表扬和批评的合理性、艺术性。教师表扬要当众表扬，批评不然，应尽量避免当众，尤其不可轻易点名批评。微笑的表扬能给人以和善的感觉，批评时要注意严肃性，忌讽刺和挖苦、侮辱人格，更不可随意批评。表扬和批评，要适时和符合实际。一般情况下，表扬应及时，教师对学生公正的评定，会使学生信任评定，从而会不断提高。对批评而言，教学秩序较紧凑时，可采用延时批评和个别批评。如果问题严重，可能导致严重不良后果的，应该及时批评，但不能言過其实，否则学生心理会压抑，对教师反感和厌恶。总之，在体育教学中，教师要采取不同的表扬和批评方式，视情况而定，对症下药，目的是让学生能够真正分清是非，认识自身的优缺点，使其产生荣辱感，进而使他们获得最好的学习效果。

3.加大资金投入，丰富体育教学内容

好的教学方案需要有与时俱进的精神，需要健全的体育器械作基础。要丰富体育教学的内容，为学生提供参与运动的环境，就必须加大资金投入，不断完善校园运动场馆、运动器材、运动场地的建设。同时，体育教师的教学方法要不断创新，用丰富的方式激发学生的学习兴趣和体育热情。例如：学校可以组织全校体育老师，或者学生自主创新游戏内容，为了鼓励大家的积极参与，学校还可以开设一个创新奖制度。同时学校还应多购进多样性的体育器材，来满足不同学生的不同需求。对此，某中学体育教师就曾在班级开展篮球对抗赛，在课程基本技巧教学完成后，将学生分为了不同的小组，让小组之间开展篮球比赛，有效的激发了学生的团队意识和体育学习的热情。同时，教师还设计了创新比拼的体育项目，开展50米往返跑接力比拼，但是其趣味性在于，在50米往返出放置了一个白板，上面有数学题，学生在题目完成后才能进行下一棒的交接。通过这种有趣的运动项目的开展，在调动学生体育学习兴趣的同时，还丰富了教学的内容，展现了体育的多彩性。

4.精心设计备课

高效的课堂不仅仅是老师的临时发挥，无论什么课程都需要在课前进行一定的课程设计，首先需要锁定教学的内容，通过教学内容发散性思维，从学生的角度出发思考与教学内容有关系的东西，以便学生能够更快的进入学习状态。在课堂教育时，老师才能够根据学生的反应做出更合适的反应，将教学内容更顺利的进行。比如在跳远教学课程中，让学生回忆青蛙的跳跃细节，再从青蛙引到学生本身，教学生在跳远的瞬间如何发力，如何调整身体的姿势等。这样的方式更容易使学生提高学习的兴趣。

总之，利用正确的教学方法调动学生的学习兴趣，引导学生走进快乐的体育世界是当代体育教师的教学职责。教师应正视当前中学体育教学中存在的问题，积极进行问题的解决，为学生创设一个具有竞争力与和谐度的中学体育教学环境，有利于中学体育学科的发展，更可以引导中学学生打开体育热爱之心。

参考文献：

[1]王硕.我国小学体育教师职前教育培养方案研究[D].河北师范大学，2017.

[2]吴鹏圆.中学体育教师教学反思能力培养研究[D].河北师范大学，2017.

[3]张新华.中学体育教学中的品格教育研究策略[D].山东师范大学，2017.